- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •Содержание
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •1.Организационно-методические указания
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •X. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Примерные критерии оценки знаний
- •Произведения, рекомендуемые студентам к самостоятельному изучению:
- •XI.Планы практических занятий Семинар № 1. Тема. Философия как исторически развивающаяся система знаний (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 2. Тема. Генезис, эволюция и своеобразие философии древнего мира (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 3. Тема.Многообразие и мировоззренческая целостность философских учений в средние века и в период Возрождения (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 4. Тема. Основные проблемы классической и современной западной философии (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 5. Тема. Особенности русской философии (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 6. Тема: Бытие. Материя и формы ее существования (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 8. Тема: Процесс познания, его структура и специфика (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 10.
- •Тема. Социальная философия как теория и методология
- •Познания общества и решения глобальных проблем современности
- •(4 Часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 11. Тема. Социально-философская антропология и аксиология постиндустриального общества (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 12-1. Тема: Философия экономики (4 часа).
- •Семинар 12-2. Тема. Философские проблемы техники и информационных технологий (4 часа).
- •Семинар 12-3. Тема. Философские проблемы управления (4 часа).
- •XII.Тематика контрольных работ и методические рекомендации Цель и задачи выполнения контрольной работы
- •Основные требования к оформлению работы
- •XIII.Вопросы к экзамену (зачету) по курсу
- •XIV.Экзаменационные билеты к экзамену
- •Тема 2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
- •Тема 3. Философская онтология
- •Тема 4. Теория познания
- •Тема 5. Философия и методология науки
- •Тема 6. Социальная философия и философия истории
- •Тема 7. Философская антропология
- •XVI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •XVII.Краткий словарь основных терминов по курсу
- •XVIII.Тексты лекций к курсу учебной дисциплины «философия»
- •1.2. Специфика философского решения мировоззренческих вопросов
- •1.3. Предмет философии
- •1.4. Структура философского знания и его функции.
- •Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
- •Тема 5. Содержание и основные черты философии нового времени
- •5.1. Научная революция VII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем
- •5.2.Французское Просвещение и французский материализм XVIII века.
- •Тема 6. Немецка классическая философия(XVIII- XIX вв.). Философия маркизма
- •6.1. Философия марксизма
- •Тема7. Неклассическая и современная западная философия.
- •7.1.Основные тенденции и направления современной философии.
- •Тема 8. Русская философия.
- •8.1. Становление и развитие философской мысли в Киевской Руси.
- •8.2. Русское Просвещение VII-VIII вв. И философские идеи его представителей
- •8.3. Противоборство славянофилов и западников
- •8.4.Формирофание и развитие революционно-демократической мысли
- •8.5. Русская религиозная философия
- •Раздел II. Философскя онтология
- •Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм
- •9.1.Концепция бытия – фундамент философской картины мира
- •9.2. Философфское понятие бытия.
- •Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия: структура и характер взаимосвязи
- •10.1. Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры
- •10.2. Сознание как функция высокоорганизованной материи – человеческого мозга
- •Тема 11. ПроблемА развития в философии. Основные законы и категории теории развития
- •Движение и развитие
- •11.2.Сущность диалектических противоречий
- •Раздел III. Теория познания
- •Тема 12. Гносеология как философское учение о познании. Проблема истины и методологии научного исследования
- •12.1.Познание как предмет философского анализа
- •12.2. Понятие знания
- •12.3. Проблема истины
- •Раздел IV.Философия и методология науки
- •13.Особенности научного познания
- •Раздел V. Социальная философия и философия истории.
- •Тема 14. Общество как объект познания. Философия истории и перспективы человеческой цивилизации
- •14.1.Общество как социальная система
- •14.2 Общество и его структура
- •14.3. Общество как саморазвивающаяся система
- •14.4. Общественные противоречия как источник развития общества.
- •14.5. Формационная и цивилизационная концепции развития общества
- •14.6. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.
- •14.7. Эволюция технических и технологических ценностей информационного общества XXI века.
- •14.8. Глобальные проблемы современности
- •14.9. Будущее человечества: прогнозы и перспективы.
- •Раздел VI. Философская антропология.
- •Тема 13. Проблема человека: философско – антропологическое и аксиологическое измерение.
- •13.1 Проблемы человека в философии.
- •13.2. Человек и природа.
- •13.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека.
- •13.4. Человек в системе социальных связей.
- •13.5. Смысл жизни и назначение человека.
- •13.6. Роль культуры в социализации личности.
- •13.7.Формы ценностного освоения бытия.
- •Раздел VIII.Философские проблемы в области профессиональной деятельности
- •8.1 Философия техники
- •3. Возникновение и начало развития инженерного образования в России
- •Формирование технических наук
- •2. Формирование технических наук
- •4. Проектирование и его роль в построении теории технической науки.
- •Философия управления
Вопросы для самопроверки:
Как понимали природу человека древнекитайские философы? В чем суть расхождений по данной проблеме между конфуцианцами и легистами? В чем состоит отличие «фа» легистов от «ли» конфуцианцев?
Почему даосисты противопоставили идеал «совершенномудрого человека» конфуцианскому идеалу «благородного мужа»?
Как следует понимать основополагающий принцип буддизма: «Жизнь - страдание, причина страданий - желание»?
В чем видели смысл жизни чарваки? Можете ли вы согласиться с таким пониманием смысла жизни? Кто и как может достичь состояния нирваны?
В чем смысл индийского дуализма? В чем состоят противоположность понятий «пракрити» и «пуруша»?
Почему первые философы опровергают традиционный, мифологический взгляд на мир и место человека в нем?
Объясните смысл слов Гераклита: «В ту же реку вступаем и не вступаем, существуем и не существуем».
Кто, почему и как доказывал неизменность бытия? Как вы понимаете принцип тождества бытия и мышления?
Как вы понимаете призыв Сократа «Познай самого себя»? В чем сущность взглядов Сократа? В споре софистов и Сократа на чьей стороне находятся ваши симпатии и почему?
В чем состоит коренная противоположность взглядов Демокрита и Платона? По мнению К. Поппера, философия Платона вредна для демократического общества. Справедливо ли это мнение?
Аристотель видел источник движения в форме, эйдосе. Согласны ли вы с ним?
Чтобы достичь счастья, состояния атараксии, античные философы предлагали различные пути: умерение страстей и желаний путем просвещения, воздержание от суждений, безучастное терпение и т.д. Кто и какие именно пути достижения безмятежного состояния, покоя для души предлагал в античности? Чья позиция вам более симпатична и почему?
Что такое «Единое» в неоплатонизме? В чем состоит жизненность неоплатонизма?
Литература:
Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005.
История философии: учебник для вузов/ Под ред.В.П. Кохановского, В.П. Яковлева.- Изд. 5-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Аристотель. Метафизика / Соч. Т. 1.
Платон. Соч.: В 4 т. - М., 1990-1995.
Ницше Ф. Проблема Сократа. Сумерки идолов или как философствуют молотом // Ницше Ф. Соч. в 2-х т. Т. 2. М., 1990.
Ксенофонт. Сократовское сочинение. М., 1993.
Восточная философия. – М.: Харвест, 2006
Гриненко Г.В. История философии. – М., 2007.
История мировой философии. – М.: АСТ, 2007
Индийская философия Энциклопедия.-М.: Восточная литература, 2009.
Рассел Б. История западной философии. М., 1993.
Чанышев A.M. Философия Древнего мира. Изд. 3-е. - М.: Высшая школа, 2003.
Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. – М.: Академический Проект, 2009.
Ли Цзинаюнь Современные состояния и тенденции развития китайской философии // Вопросы философии, №5, 2007.
Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.
Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М. 2010.
Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.
Семинар № 3. Тема.Многообразие и мировоззренческая целостность философских учений в средние века и в период Возрождения (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
Предпосылки критики ценностей античного мировоззрения в период средневековья.
Зарождение и становление средневековой философской картины мира.
Сущность системообразующего принципа христианского мировоззрения и его трансформация в различных философских средневековых учениях.
Задачи, проблемы и специфика их рассмотрения в различные периоды развития средневековой философской мысли.
Личность и «Я» в христианской философии – что они для современного человека?
Место и роль средневековой философии в истории философской мысли и современных картинах мира.
Учение Августина как теоретический фундамент схоластической философии.
Философское учение Фомы Аквинского, его интерпретация в философии неотомизма.
Роджер Бэкон, Дунс Скотт и Уильям Оккам о соотношении теологии и философии.
Изменение социально-экономической жизни Европы 15-16в. Особенности городского образа жизни, появление гражданских свобод, секуляризация культуры.
Переход от теоцентризма к антропоцентризму в возрожденческой философии. Обоснование творческой сущности человека. Эстетическое как доминирующий аспект культуры Ренессанса.
Мировоззрение гуманистов (П.Мирандола, М.Фичино, Л.Валла, Э. Роттердамский, М.Монтень, А.Данте, Ф. Петрарка). Обращение к природе, античной мудрости, утверждение идей человеческого достоинства, свободы воли, активной добродетели.
Натурфилософия Возрождения. Пантеизм и гелиоцентризм (Кузанский, Парацельс, Коперник, Бруно). Возникновение предпосылок для становления инженерного подхода к действительности (Леонардо да Винчи).
Основные понятия: теология, теоцентризм, фидеизм, вера, разум, фатализм, креационизм, теодицея, схоластика, номинализм, реализм, универсалии, концептуализм, томизм, антропоцентризм, пантеизм, деизм, теизм, атеизм.
Великие мыслители: Тертуллиан, Климент, А. Августин, С. Боэций, И. С. Эриугена, П. Абеляр, Ансельм Кентерберийский, Ф. Аквинский, Д. Скот, У. Оккам, Аль-Кинди, Ибн-Сина, Аль-Газали, Ибн-Рушд, П. Мирандола, П. Помпонацци, Н. Кузанский, Д. Бруно.
Темы рефератов, научных докладов и сообщений:
«Исповедь» Аврелия Августина.
Аристотелизм и философский синтез Фомы Аквинского.
Средневековая мистика.
Начало исламской философии.
Философские аспекты суфизма.
Европейское Возрождение и античная культура.
Ренессанс и становление новоевропейской науки и философии.
Философия и наука в творчестве Г. Галилея.
Натурфилософия и гелиоцентрическая картина мира.
Религия как основа средневекового правового сознания.
Антисхоластическая направленность философии гуманизма.
Гуманистическая концепция человека в философии Возрождения.
Соотношение божественного и человеческого в философии Возрождения.
Пантеизм как философское обоснование религиозного свободомыслия и активности индивида в философии Возрождения.
Николай Кузанский об ученом незнании.
Специфика решения проблем теории познания в философии Возрождения.
Этика Э. Роттердамского и Лютера.
«Религия разума» и пантеистический атеизм Дж. Бруно.
Концепция гуманистического индивидуализма М. Монтеня.
Коперник и революция в космологии.
Николло Макиавелли об идеологии централизованного государства