4. Будем ласковы, чтобы поощрить, будем упрекать, не обижая.

Зрелый взрослый человек должен обладать способностью в себе самом находить одобрение или неодобрение тому, что он делает. Но наши дети-подростки в процессе взросления еще нуждаются в том, чтобы их утешали или укоряли, хвалили, награждали и ... наказывали. Надо научиться искусству хва­лить и упрекать. Послушаем несколько жалоб подростков:

• «Я дома делаю все, что могу, чтобы помочь маме, потому что она работает, но она всегда не довольна... Вчера я вытерла пыль с мебели, а она обнаружила, что я забыла вытереть пере­кладину одного стула и накричала на меня» (Таня, 12 лет);

• «Когда мой брат приходит со школы с жалкой тройкой, все сходят с ума от радости; а я, хоть я никогда не приношу плохих оценок, никогда не слышу ни слова похвалы» (Антон, 13 лет);

Действительно, мы склонны недооценивать хорошие поступ­ки и хороших людей, чтобы сильнее подчеркнуть их отдельные «темные пятна» или похвалить того, кто редко поступает пра­вильно. Но надо помнить о том, что если подросток чувствует, что его ценят, в конце концов он научится ценить себя или по­старается стать действительно достойным этой оценки.

10

Родители должны одобрить и приласкать ребенка также и для того, чтобы исправить воздействие окружающего мира, особенно школьной среды, которое очень часто бывает угне­тающим и разрушительным:

• «Спасибо, что весь балкон мне вымыла; я бы ни сегодня, ни завтра этого не сделала»;

• «Я видел, как ты вчера перенес гнев брата: терпеливо и с достоинством»;

• «Мне понравилось твое сочинение, несмотря на то, что ты получил за него двойку: мне кажется, что у тебя значитель­ный прогресс по сравнению с предыдущей работой»;

• «Мне приятно, что ты все таки преодолел застенчивость и позвонил своему другу».

Естественно, похвалы должны соответствовать действи­тельности, они должны ограничиваться описанием тех поступ­ков, чувств и ситуаций, за которые вы хвалите ребенка, без универсальных выводов о личности ребенка («Ты всегда лю­безен»; «Какой ты такой умный и осмотрительный!»; «Ты та­кой бескорыстный...»).

Как это уже было сказано о похвалах, в упреках надо так­же избегать обобщений:

• «Ничего с тобой не поделаешь: упрямым был, упрямым и останешься»;

• «У тебя ужасный характер: тебе все время нужна трепка»;

• «Только и умеешь, что развлекаться; ты ни на что не спо­собен; кто знает, что из тебя получится...».

Чтобы упрек не был разрушительным, надо, напротив:

• осуждать поступки, а не человека;

• не использовать иронию и сарказм;

• не унижать ребенка перед другими, даже если это его бра­тья, дедушка, бабушка, тетя, дядя, двоюродные братья...;

• не обрушивать на ребенка поток оскорблений, а выразить свое неодобрение, досаду, боль и даже злость кратко и четко.

11

2. Рост, вес, прыщи и все остальное

• «Мне 12 лет и у меня очень серьезная проблема: я низкого роста, как ребенок 9-10 лет. Это не волновало бы меня так сильно, если бы мои родители были бы высокими, но в нашей семье мы все скромного телосложения. Это моя судьба, и это не дает мне покоя» (Леонид).

• «Мне 13 лет и я вешу как минимум на 8 килограммов боль­ше, чем надо; тайком от своих я написала в одну газету, чтобы получить диету для избавления от лишнего веса, но у меня нет денег и я не смогла купить этот продукт. Мне так грустно, что я готова просить милостыню, чтобы получить эти деньги» (Лена).

• «У меня очень много прыщей. С этим ничего не подела­ешь: я пробовала сестрин крем, иногда я их выдавливаю, я хотела бы сделать пластическую операцию, чтобы поменять эту ужасную кожу. Я чувствую себя чудовищем» (Галя, 14 лет).

• «Мне 13 лет, и у меня совсем недавно начались менструа­ции: я в отчаянии, потому что у меня очень много волос, со­всем как у моей бабушки (на руках, ногах и даже на лице). Когда мой брат подшучивает надо мной, мне хочется приду­шить его» (Лариса). .

• «Я хотела бы изменить форму носа, он уродливый, корот­кий и приплюснутый; но мои и слышать об этом не хотят» (Ира, 13 лет).

• «В детстве я болел рахитом, и ноги у меня так и остались кривые; они уже не распрямятся, и нельзя даже думать об опе­рации в будущем. Друзья постоянно смеются надо мной» (Мак­сим, 12 лет).

• «Я не была бы некрасивой, будь мои глаза чуть-чуть по­больше. Но они такие маленькие и все время кажутся опухши­ми» (Оксана, 11 лет).

• «Когда я иду со своими друзьями, они стыдятся меня, по­тому что я некрасивый, от макушки и до пяток. Поэтому я теперь почти совсем больше не гуляю. Я знаю, что я никому

12

не нравлюсь и, что еще хуже, никогда никакая девушка не смо­жет полюбить меня» (Петя, 14 лет).

• «У меня совсем плоская грудь, несмотря на то, что мне уже 13 лет и уже 2 года как у меня начались менструации; я бы что угодно сделала, чтобы она выросла» (Алла).

• «Мне 12 лет и у меня уже очень большая грудь; мне стыд­но, и я сутулюсь, чтобы ее не было заметно. Иногда я даже на физкультуру не хожу, потому что она трясется, и мои товари­щи надо мной смеются» (Аня).

Постараемся понять их

Эти и другие признания самых юных дают нам понять, сколько мучений испытывают наши дети из-за своей внешнос­ти. Постараемся понять их. Обладать пропорциональной и приятной наружностью - предел их желаний, не только пото­му, что лучше быть красивым, чем некрасивым, но еще и по­тому, что они живут в эпоху, которая превозносит физические достоинства (красоту, представительность, силу), недооцени­вая достоинства духовные. Сегодня общественное мнение зак­лючается в том, что гармоничное состояние личности это не сумма физических, психических и нравственных достоинств, а только телесное совершенство.

Идеал мужчины и женщины, предложенный новым поко­лениям средствами массовой информации и рекламой, могут лишь создать абсолютную убежденность подростков в том, что надо подстраиваться под эти идеалы - под страхом быть не принятыми обществом - и в том, что каким-то образом надо найти избавление (лекарства, косметика, хирургическое вме­шательство...) от своих мучений. Мучения эти, связанные с причинами физического плана, рождают в наших детях комп­лексы и неуверенность в себе; но не стоит забывать, что часто они в свою очередь скрывают гораздо более глубокие муче­ния: многие подростки, которых мучает то, что они кажутся себе некрасивыми, в действительности страдают из-за проблем личностного роста, сложностей психологического и нравствен­ного плана и трудностей в общении.

13

Как помочь им в этот непростой момент

Как вести себя в этот непростой момент, чтобы помочь ре­бенку достичь большего спокойствия?

• В первую очередь надо верить самим и передать ребенку убежденность в том, что «мы не являемся тем, чем кажемся внешне»: человеческая личность - это нечто значительно бо­лее сложное и богатое, чем то, что видно снаружи.

• Если у ребенка действительно есть какой-либо недоста­ток или изъян:

• надо беспристрастно признать его: «Действительно, во­лосы у тебя довольно жесткие»;

• надо постараться увидеть его другие, положительные стороны: «Орлиный нос часто является признаком волевого характера»;

• избегайте привлекать к нему внимание сколько-нибудь обидными словами, категоричными и безапелляционными высказываниями: «Ты такая неуклюжая», «У тебя ужасные волосы», «Ты похожа на слона», «Ты слепой как крот»;

• Поскольку многие изъяны в скором времени исправятся, не стоит делать из этого трагедию или слишком винить под­ростка: «Когда ты передвигаешься по квартире, то разруше­ния - как от циклона», «Все, чего ты касаешься, ломается», «У тебя такая противная шея»...

• Выслушайте с пониманием добровольные признания ре­бенка («Я понимаю, что ты переживаешь из-за этих прыщей...») и помогите ему высказать те страхи и тревоги, заговорить о которых он не осмеливается («Тебе кажется, что ты никогда не сможешь понравиться девушке»).

• Изучите с ним возможные способы наиболее спокойно противостоять негативной ситуации: «Ты, наверное, с удоволь­ствием занялась бы коррекционной гимнастикой?», «Хочешь поставим тебе на зубы брекеты?», «В следующем году поды­щем хорошие контактные линзы...».

• Попытайтесь понять, нет ли у ребенка какой-либо другой причины для страданий, которую сложнее понять и обнару­жить: домашняя атмосфера, нарушенная серьезными неразре­шенными конфликтами, неудовлетворенность учебой, страх перед будущим.

14