Резюме:

1. Сценарий – это подробная литературная разработка содержания, где конкретно указывается, что говорят и как поступают действующие лица, какие художественные произведения исполняются, в какой обстановке происходит действие и т. д.

2. Замысел представляет собой задуманное автором построение программы, включающий в себя разработку основной мысли (темы, идеи) и элементы творческого процесса ее воплощения.

3. Сценарий культурно – досуговой программы – это программа педагогического влияния на аудиторию, формирующая общественные настроения и сознание участников.

4. Содержательный материал сценария культурно – досуговой программы несет в себе документальную и художественную основу, сочетая информационные и зрелищные компоненты, а способ его обработки имеет тяготение публицистичности, поскольку тематика программ имеет ярко выраженную социальную окраску.

Вопросы для повторения:

1. Что такое сценарий? Как Вы его понимаете?

2. Какова роль сюжета в сценарном замысле?

3. Охарактеризуйте художественно - выразительные средства сценария культурно – досуговых программ.

4. Обозначьте отличительные черты драматургии культурно – досуговых программ.

Литература

3. Жаркова, Л. С. Деятельность учреждений культуры : учеб. пособие / Л. С. Жаркова. – М. : МГУКИ, 2000. – 179 с.

4. Культурно - досуговая деятельность : учебник / под науч. ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. – М. : МГУК, 1998. – 462 с.

Лекция 9.

Режиссура как компонент технологического процесса подготовки культурно – досуговой программы

План лекции:

1. Этапы творческой деятельности сценариста – режиссера на пути создания культурно – досуговых программ.

2. Режиссер – организатор творческого процесса.

1. Режиссура, постановка культурно - досуговой программы - это каждый раз сотворение нового мира, в котором не только воплощен замысел, идея программы, но и происходит непременное формирование творческой личности режиссера в самом процессе создания программы.

Перед режиссером культурно - досуговых программ стоит сложная задача создания масштабного сценического произведения или произведения на улице, в котором новое рождается не в прямом воспроизведении словесного материала, как в драматическом театре, где слово превалирует над другими компонентами. Режиссер культурно - досуговых программ создает особого рода действие из сложнейшего сочетания движений, музыки, света, цвета, особой звуковой структуры, специфически освоенного огромного пространства, на котором действует огромное количество исполнителей.

В руках у режиссера - автора сценария программы - огромный арсенал выразительных средств, и целиком от него зависит, в какое русло они будут направлены, какую цель преследуют, какие функции выполняют.

Технология работы режиссера культурно – досуговой программы характеризуется единством драматургически - режиссерского замысла.

Определение режиссерского замысла - это одна из сторон творческой деятельности сценариста - режиссера. Работа здесь в основном направлена на отбор содержания, расстановку смысловых акцентов в отдельных эпизодах и представлении в целом. Другая, не менее важная составная часть замысла - его поставочная основа, которая в деятельности режиссера - постановщика в конечном итоге завершается принятием постановочного плана.

Постановочный план - воплощение режиссерской основы замысла в действие с оптимальным использованием выразительных средств, специфики и возможностей формы культурно - досуговой деятельности.

После разработки и утверждения плана - сценария и композиционно - постановочного плана начинается кропотливая работа по его насыщению конкретным содержанием: запись музыкального сопровождения, постановка массовых сцен, поиск цветовой гаммы представления, разработка эскизов костюмов, картин художественного фона и символики и дикторского текста, наконец, разработка реквизита, конструкций, а также подготовка репетиционных площадок и организация сборов с участниками.

Режиссер – постановщик и все члены режиссерско – постановочной группы понимают, что если слабо разработан сценарно – режиссерский замысел, неграмотно составлены план – сценарий и композиционно – постановочный план, то практически невозможно успешно провести все подготовительные работы и саму постановку массовой или групповой формы культурно - досуговой деятельности.

Режиссер культурно - досуговой программы сочиняет, композиционно выстраивая все многочисленные звенья сценического произведения. Процесс сочинительства - главнейший этап на пути создания программы. Он длителен, порой мучителен, тяжел, но необходим для художника и приносит больше удовлетворения, чем успех конечного результата поисков сценического произведения.

Особенно сложный следующий этап работы режиссера с участниками программы. Режиссер имеет дело не с профессиональными артистами, и ему значительно труднее, а порой и просто невозможно добиться от исполнителя сценической задачи.

В культурно - досуговой программе количество текста неизмеримо скупее по сравнению с текстом драматического или музыкального театра: текст здесь лаконичен, обладает силой и стремительностью удара и должен точно попадать в цель.

Поэтому нужно обращать особое внимание на слово исполнителя, ибо оно несет главную мысль режиссера - драматурга, от него в конечном итоге зависит дойдет ли смысл произведения до зрителей.

Режиссер программы может (и обязан) многим помочь исполнителю. Но в одном он бессилен: подменить собой его личность. Режиссерам нужно сделать все, чтобы выявить в актере личность - самостоятельность человека, гражданина и художника. Потому что не эффективность мизансцен и необычность света сделают наше создание полнозвучным. Раскрытие личности исполнителей - вот что придает неповторимость произведению сценического искусства любого жанра.

Здесь следует особенно подчеркнуть тесную связь режиссуры и педагогики, они настолько связаны между собой, что трудно провести грань, где кончается одна профессия и начинается другая.

Педагог - прежде всего воспитатель. Режиссер обязан быть чутким воспитателем, уметь разглядеть подлинное дарование, поверить в него, помочь раскрыться артисту. Это - одна из главных функций режиссера, предмет его постоянных забот.

Важнейшим качеством режиссера культурно - досуговых программ является неустанная и повседневная работа над собой, над закреплением в практической сценической деятельности с любым человеком приобретенных знаний и навыков.

Наличие широкого актива дает возможность режиссеру свободу маневрировать в акцентировке того или иного эпизода или номера, выделения его смысла и целенаправленности.

Основной «строительный материал» в руках режиссера выразительные средства: слово, музыка, частушки, хореография, оригинальный жанр, спорт, пиротехника и три родовых метода: иллюстрирование, театрализация и игра.

Кульминация - та смысловая и эмоциональная вершина спирали, к достижению которой стремится действие всей программы и которая эмоционально закрепляет смысл ее сценического воплощения. Она может быть в середине массового действа, может находиться в «золотом сечении» его, ближе к финалу, наконец, быть обозначенной в самом финале спектакля - концерта.

Режиссер, определив кульминацию, подводит к ней весь ход действия - и внутренний, и внешний. На кульминацию работают все компоненты спектакля, подготавливая ее, помогая выявлять различные драматические линии, ведущие к ней.

В массовом действии вопрос о кульминации приобретает особое значение, и надо рассматривать его не в отрыве от специфических черт жанра, а в непосредственной связи с ними.

В массовом празднестве или зрелище, где многожанровое изобилие ведет за собой дробность и эпизодичность действия, где каждый эпизод, по существу, представляет собой законченный спектакль в миниатюре, имеющий свое развитие, кульминацию и завершение, существует не одна, а несколько кульминаций во всем произведении.

Режиссер способен чутко воспринимать грани индивидуального дарования исполнителя, кроме того, указывает путь данному исполнителю к созданию роли. Наконец, сплачивает в ансамбль все различные творческие индивидуальности, где каждый исполнитель остается индивидуальностью.

2. При подготовке культурно - досуговой программы режиссер заново собирает сценическую труппу. Это означает, что каждый раз фактически создается новый театр.

Вся эта многоликая масса - «труппа», исполнители замысла. В учреждении культуры всегда не хватает времени даже там, где все организовано, где все под рукой. Нормального репетиционного времени не хватает на сводные репетиции. Поэтому выход один: репетировать эпизоды отдельными частями, кусками. Только в этом случае на больших сводных репетициях можно объединять готовые эпизоды в единую целостную программу. И здесь от режиссера требуются организаторские навыки, обеспечивающие подготовительную работу, ибо от этого зависит конечный результат. Быть организатором - значит уметь руководить людьми, уметь объединять их усилия на выполнение определенной задачи. Режиссеру - организатору надо учиться умению работать с людьми самыми различными: и глубоко творческими, и с техническими работниками, для которых создание массового действа является отнюдь не вопросом искусства, а производственным, причем весьма хлопотным, требующим от них не только умения и опыта, но и большой личной энергии. Поэтому для достижения своих творческих целей режиссеру необходимо обладать волей, оказывать воздействие на людей, работающих с ним и на аудиторию.

В учреждении культуры режиссер - организатор творческого процесса и сам творец. Но для того, чтобы привести усилия коллектива к требуемой цели, ее надо правильно ставить, зажечь ею всех, определить направление поисков каждого.

Но замысел, не получивший воплощения в художественных образах, остается только замыслом и для посетителей учреждений культуры не существует. В технологии культурно - досуговой деятельности в одинаковой степени актуальны содержание и форма. Содержание не может существовать отдельно от формы, потому что художественная форма - это не внешняя оболочка, в которую облекается некое самостоятельное существовавшее до этого содержание, а единственно возможный способ его выражения, условие его существования. Мысли и чувства, составляющие содержание программы, рождаются в сознании сценариста - режиссера уже в конкретных образах и только в живой, образной форме воплощаются в учреждениях культуры.