Министерство образования Московской области

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»

Кафедра психологии

Отчёт по учебно-педагогической практике

Студентки: технологического факультета

группы Т412

Богомоловой К.В.

Методист по психологии:

Омельчанко Е.В.

Коломна 2015

Я, Богомолова Ксения Васильевна, студентка технологического факультета, информатики группы Т41, проходила школьную учебно-педагогическую практику по технологии в период с 15.02.2015 по 15.04.2015 в СОШ №12 г. Коломна.

15.03.2015 я присутствовала на установочной конференции, где давались инструкции и рекомендации по работе в школе в качестве учителя-предметника и классного руководителя.

С 16.03.2015 по 15.03.2015 проходила пассивная практика. В этот период я знакомилась с администрацией школы, с учителем предметником (Марковой Ольгой Антоновной) и классным руководителем (Орловой Ириной Николаевной), посещала уроки класса, к которому была прикреплена (5 «Б»), изучала их особенности, запоминала учеников, а также наблюдала за манерой ведения урока учителем-предметником, изучала классный журнал, проводила ознакомительные беседы с учителями и учащимися, проводила ознакомительную работу с планами учителя-предметника и классного руководителя, на основе которой в дальнейшем осуществляла планирование учебной и воспитательной работы на весь период педагогической практики. Встреча со школьной администрацией и педагогическим коллективом принесла мне только положительные впечатления. Учитель-предметник и классный руководитель старались оказывать мне посильную помощь в проведении уроков технологии, а так же внеклассных мероприятий, осуществлять психологическое исследование коллектива учащихся.

02.03.15 я проводила урок технологии по теме «Обработка нижнего и боковых срезов фартука». Я тщательно готовилась, изучала рабочую программу по предметам, дополнительную литературу по определенным темам. К сожалению, из-за введённого во всех школах карантина, а после и из-за праздника 8 марта, перенесённого на понедельник 9 марта, у меня пропало 4 часа уроков, что существенно повлияло на качество практики.

Кроме того, я замещала классного руководителя и осуществляла научно-исследовательскую деятельность по выявлению социально-психологических особенностей коллектива учащихся вверенного мне класса, организовывала детей на мероприятиях, проверяла дневники, выставляла оценки.

Внеклассное мероприятие я провела лишь одно, но лишь потому, что то времени на него не было, то дети на экскурсию уходили. Я не считаю, что качество проведённого мною классного часа было высоким. Его темой стали города-герои России. Она была дана мне классным руководителем. И мне самой, и детям эта тема была мало интересна, и лишь поэтому я не смогла в должной мере насладиться подготовкой к мероприятию и самим его проведением, как было на прошлой практике. Мой 5 Б-сильный класс с хорошими, умными, понимающими ребятами. У него, к моему разочарованию, сменился классный руководитель, что тоже стало барьером к успешному прохождению практики. Найти общий язык с уже знакомым человеком было бы намного проще. Да, Ирина Николаевна может и хороший педагог, да только долгого времени на работу с ней как с наставником у меня не было.

Задание №1. Беседа с учащимися с целью выявления сплочённости классного коллектива

В каких общественно-полезных делах принимает участие ваш класс?	Мы учувствуем в школьных конкурсах. Недавно мы готовились к празднику 8 марта и рисовали плакат.
Какое участие принимаешь ты?	Я могу помочь что-то носить или просто посижу, смотря как все работают, и буду ждать пока попросят помочь.
С кем из одноклассников ты дружишь? Почему?	Я дружу с Наташей, но лишь в школе. И потому, что она такая же весёлая как я. У нас юмор совпадает.
Как ты относишься к другим одноклассникам?	Как к одноклассникам. Некоторые не нравятся мне. Мальчики у нас конечно…
Есть ли в классе ребята, с которыми ты не общаешься? Почему?	Да, есть. С мальчиками некоторыми не разговариваю. Они дураки. И обижают иногда.
Бывают ли в вашем классе ссоры? Из-за чего они возникают? Расскажи об одной из них.	Я сама недавно ссорилась с Ариной. Она у меня ластик взяла, а потом говорила, что не брала и обозвала меня дурой. В ответ я сказала, что у ней память как у рыбки и мы начали ругаться. Ирина Николаевны сделала нам замечание.
Как ты относишься к успехам и неудачам своих одноклассников?	Мне все равно.
Как ты будешь реагировать, если твои друзья в классе будут тебя критиковать за какой-либо поступок?	Ой, пусть что хотят говорят. Мне все равно.
Можешь ли ты высказывать критику в адрес своих одноклассников? Как они будут реагировать? Приведи примеры такого факта.	Буду. Они не будут её воспринимать нормально. Все орут как ненормальные. Ну… Пример… Недавно сказала Юле, что у неё все обложки изрисованы и что это не красиво. Она же ответила, что это её тетради, и она будет делать, что захочет.
Как ты учишься? Если у тебя возникают затруднения с учёбой, обращаешься ли ты за помощью к одноклассникам? Как они реагируют на просьбу о помощи?	Я учусь на четвёрки, тройки и пятёрки бывают. Очень не люблю домашнее задание. Трудности?.. Ну да… Иногда не понимаю как делать задание. Да нет, они мало помогают. Не дают даже списать.
Что тебе интересно обсуждать со своими одноклассниками?	Просто, что в мире происходит. Мы можем вместе смеяться над чем-нибудь. Кино обсуждать, например…
Прислушиваются ли твои собеседники к твоему мнению?	Редко.

Вывод: девочка адекватно переносит учебный процесс, но с одноклассниками у неё явные разногласия. Она и правда мало с ними общается. Диалог происходит лишь по необходимости. Наташе стоит убрать принцип «в стороне от всех» и научиться вести себя в коллективе.

Индивидуальная беседа с учащимися на тему «Твой домашний труд»

Здравствуйте, я студент института, в настоящее время прохожу практику в школе, давайте познакомимся: меня зовут Ксения Васильевна. А как зовут тебя?	Я Коновалова Наталья.
Большая ли у тебя семья?	У меня есть мама, папа, две бабушки и младшая сестра.
Что ты умеешь делать по дому?	Я многое умею… Слежу за сестрой, маме помогаю, бабушкам…
Когда и в чём ты впервые стал помогать своим родителям?	Сначала я подметала, потом начала пылесосить и посуду иногда мыть.
Есть ли у тебя постоянные домашние поручения? Какие?	Нет, постоянных нет.
Какие домашние дела ты выполняешь с удовольствием?	Мне нравится маме помогать на кухне. Готовить вкусные вещи. И есть.
Какие дела ты выполняешь только после напоминания?	Оооо… Домашнюю работу. Ещё мне постоянно напоминают, чтобы я не забывала перед школой мусор выносить.
Участвуешь ли ты в общих делах, которые выполняются дома всеми вместе?	Редко. Например, когда ремонт делали, я участвовала в нём. Помогала немного.
Какую отметку ты поставил бы себе за выполнение домашних поручений?	Четвёрку. Забываю часто.
Что ты создал дома своими руками, пережив при этом чувство радости?	Ничего.
Какие дела по дому ты хотел бы выполнять, но тебе пока не представилась такая возможность?	Хочу готовить вместо мамы. Она не разрешает мне самой делать что-либо.

Вывод: девочка чувствует себя расковано в семье, не испытывает неловкости при общении с родственниками. Она хочет, чтобы её труд был продуктивнее и чтобы ей позволяли делать больше, чем сейчас.