- •Введение
- •Вопрос 1. Общее понятие о воспитании как о важнейшем факторе формирования личности. Сущность и содержание процесса воспитания личного состава в овд.
- •Вопрос 2. Содержание и особенности процесса обучения сотрудников овд.
- •Вопрос 3. Характеристика основных форм и методов воспитания личного состава.
- •Вопрос 4. Принципы, формы и методы обучения личного состава овд.
- •Вопрос 5. Правовое воспитание в процессе обучения.
Вопрос 4. Принципы, формы и методы обучения личного состава овд.
Принципы обучения (дидактические принципы) – это руководящие педагогические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей дидактики и определяют деятельность преподавателя по вооружению обучающихся знаниями, навыками и умениями.
Принципы условно можно разделить на две группы: первую составляют содержательные принципы, которые отвечают на вопрос: чему учить?; а вторую - организационно-методические. Они помогают ответить на вопрос: как учить? Дидактические принципы реализуются преподавателями в учебно-воспитательном процессе через правила обучения, которые представляют собой педагогические установки, отражающие соотношение каких-либо педагогических явлений. Например, обучение следует вести «от незнания к знанию», «от простого к сложному» и т.д. По отношению к принципам правила выполняют конкретизирующую роль, т.е. определяют практические пути их реализации.
Таблица 7. Система дидактических принципов
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ |
| |
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ |
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ | |
|
|
Более полно мы рассмотрим этот вопрос в лекции 4 «Дидактика профессиональной подготовки сотрудников ОВД.
Законы и закономерности педагогического процесса сотрудников ОВД:
- Всеобщие законы развития природы, общества и человека
- Общие закономерности, отражающие общественные условия и уровень развития органов внутренних дел
- Закономерности развития и формирования личности
- Закономерности, отражающие специфические связи и отношения собственно педагогического процесса в ОВД и его структурных компонентов
Выводы по вопросу: существует ряд основополагающих принципов, называемых дидактическими принципами, без учета которых воспитание и обучение сотрудников ОВД, не будет успешным и эффективным. Выделяют законы и закономерности педагогического процесса сотрудников ОВД, к ним относятся: всеобщие законы развития природы, общества и человека; общие закономерности, отражающие общественные условия и уровень развития органов внутренних дел; закономерности развития и формирования личности; закономерности, отражающие специфические связи и отношения собственно педагогического процесса в ОВД и его структурных компонентов.