1. Фонетическая транскрипция заключается в квадратные скобки. Помня эти правила, найдите ошибки в следующих транскрипциях:

1. Он читал вслух басню «Волк на псарне» = [он ч'итал фслух бас'н'у «Волк напсарн'и»].

2. У него есть книга об индейцах = [у н'иво ]эс'т' кн'йга абын'д'эйцъх].

3. И все-таки ничего не получилось! = [ифс'отък'и н'ич'иво н'ипълуч'илъс'].

2. Транскрибируйте:

I. Веснушчатые, крепкие щеки мальчугана так и просят, чтоб их слегка, небольно ущипнуть. 2. Расчистить дорожку от снега, конечно, не трудно, да время-то уж очень позднее. 3. Две женщины стояли у колодца и о чем-то друг друга расспрашивали. Все светлее весенние дни, все ярче солнце, громче птичье щебетанье. 5. Что ни день — езжу рыбку половить, и, если море расщедрится, много привожу. 6. Не так-то легко пересказать эту кучную поэму из 24 длиннейших песен. 7. Здесь все шире и раздольнее бег ручьев, текущих с окрестных холмов и пригорков.8. Павильон овцеводства открывается с шести часов вечера.

ПЗ № 3. Артикуляционная фонетика (гласные звуки)

ВОПРОСЫ К ТЕМЕ:

1. Артикуляционная характеристика звуков речи. Акустические свойства звуков речи.

2. Артикуляционные и акустические различия гласных и согласных.

3. Классификация гласных по месту и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации.

ЗАДАНИЯ:

1. Что называется отдельным звуком в речевой цепи? Почему О! (междометие) — один звук? Опишите экскурсию (приступ), выдержку и рекурсию (отступ) этого звука. (Описание дается на основании собственных наблюдений.)

2. Дайте характеристику ударных гласных в словах:

пляска, житель, вперед, ключ, могучий.

3. Все данные слова объедините в группы так, чтобы в каждой группе под ударением были представлены разновидности одного и того же гласного. Чем обусловлены различия в произношении одного и того же гласного звука?

Звезды (им. п. мн. ч.), колеса (Им. п., мн. ч.), летопись, лексика, комсомолец, методика, овощи, олень, мимолетный, победа, кремлевский, ракета, плетете, система, ненависть, фонология, экспортный, эпоха, эра, этот, эхо.

4. Транскрибируйте. Укажите лабиализованные гласные:

а) И в суму его пустую

Суют грамоту другую. (П.)

б) Ломит он у дуба сук И в тугой сгибает лук,

Со креста снурок шелковый

Натянул на лук дубовый,

Тонку тросточку сломил... (А. Пушкин.)

Каких здесь больше ударных гласных — лабиализованных или нелабиали­зованных? Чем можно объяснить такой большой перевес одних над другими?

5. Сравните на слух ударные гласные в словах честь − цеп. Объясните разницу в артикуляции.

6. Мы обычно хорошо слышим то, что умеем произнести отдельно, изолированно. Проделайте такой опыт. Начните произносить слова: эти = [эт'и], скажите только первый гласный и остановитесь... по первому гласному сможет ли ваш товарищ верно сказать, что задумано: эти или это'). Потренируйтесь. Потом поменяйтесь ролями с товарищем: он − отгадчик, вы − «задумыватель» произношения. Проделайте такой же опыт со словами: де-ти, де-тки.

7. Определите ударный гласный по отрицательной характеристике:

не верхнего подъема, не переднего ряда, не лабиализованный. Сколько звуков отвечает этой характеристике?

8. У В. Маяковского много неточных рифм. Какие согласные звуки чередуются (не совпадают) во всех этих рифмах? Анализ производится на слух, без записи. Анализируется заударная часть рифм:

матери — неприятеле, вначале — не чаю, бил там — фонтан, огарком — окаркан, нынче — вымчим, степям — Степан, ночам — начал, бросил — осень, холостым — монастырь, петли — Ай-Петри, натаскан— татарском, погудел—людей, возьми — возни, воротила — квартира, ящеры — настоящие, морочим — очень, рабочий — пророчил, наймем — знамен, затыркал — затылком, рея — время, кучей — скручен, обухом — опухоль, беленькие — керенки, пролетали — пролетарий, жалок — парижанок, вексель — флек­сий, полезем — полезен, рельса — грейся.