7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Рекомендуемая литература (основная):

1. Баранцев Р.Г. Источник современного естествознания. М., 2002.

2. Ильин В.В. Философия науки. М., 2007.

3. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М„ 2004.

4. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Фило­софия науки в вопросах и ответах. Ростов н\Д., 2008.

5. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. М., 2004.

6. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М„ 2000.

7. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2005.

8. Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.

9. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М„ 2002.

10. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.

11. Порус В.Н. Рациональность, наука, культура. М., 2002.

12. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Бердяев Н.А. Смысл творчества // Философия свободы. Смысл творчества. М., 1992.

2. Вызов познанию. Стратегии развития науки в современном мире. М., 2004.

3. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М„ 1988.

4. Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой. М., 2000.

5. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2000.

6. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.

7. Дэвидсон Д. Истина и интерпретация. М., 2003.

8. Загадка человеческого понимания. М., 1991.

9. Князева Е.Н., Курдюмов С.И. Основания синергетики. СПб., 2002.

10. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.

11. Лакагос И. Методология научных исследовательских программ. //Вопросы философии. 1995. №4.

12. Миронов В.В. .Философия и метаморфозы культуры. М., 2005.

13. Полани М. Личностное знание. М., 1985.

14. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

15. Пригожин И.Р., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.

16. Пуанкаре А. О науке. М., 1990.

17. Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. Киев, 1997.

18. Рикёр П. Конфликт интерпретаций: Очерк о герменевтике. М, 1995.

19. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

20. Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997.

21. Синергетика на рубеже ХХ-ХХ1 вв. М., 2006.

22. Тулмин Ст. Человеческое понимание. М., 1984.

23. Фалеев А.Н. Михаил Михайлович Бахтин и современное гумани­тарное мышление. //Наука, образование и экспериментальное проектиро­вание. Материалы международной научно-практической конференции. 11-15 апреля 2011г. С.330-333.

24. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

25. Фоллмер Г. Эволюционная теория познания. М., 1998.

26. Хакен Г. Синергетика. М., 1980.

27. Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1991.

28. Эпистемология и постнеклассическая наука. М., 2001.

29. Яковлев В.А. Инновации в науке. М., 1997.

30. Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знание. СПб., 2009.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ В 1 СЕМЕСТРЕ

1. Каково содержание понятий «наука», «знание», «познание»?

2. В чем различие знания и мнения?

3. В чем заключается отличие обыденного знания от знания науч­ного?

4. Как соотносятся философия и наука? В чем их сходство и раз­личие?

5. Чем наука отличается от искусства?

6. Каковы специфические черты науки, отличающие ее от других сфер практической деятельности?

7. Чем общенаучные понятия отличаются от философских категорий?

8. Каких Вы знаете ученых, которые одновременно были фило­софами?

9. В чем причина того, что первые ростки теоретического знания связывают с античностью?

10. Что характеризует развитие научных знаний в Средние века и в эпоху Ренессанса?

11. Каковы исторические этапы прошла наука в своем развитии?

12. Какими двумя чертами характеризуется стиль мышления в науке?

13. Когда и где формируется наука как профессиональная деятель­ность?

14. Какая специфическая черта западной культуры нашла свое вы­ражение в науке?

15. Каковы основные методы научного знания?

16. В чем состоит специфика теоретического познания?

17. Что представляет собой гипотетико-дедуктивная модель развития научного знания?

18. Что представляет собой проблемная ситуация в науке?

19. Что такое гипотеза?

20. Каковы методологические и эвристические принципы построения теорий?

21. Каковы методы анализа и построения научных теорий?

22. В чем суть методов верификации и фальсификации в науке?

23. Каковы уровни и особенности эмпирического исследования?

24. Что такое эмпирический базис?

25. В чем различие и как соотносятся между собой эмпирический и теоретический уровни научного знания?

26. Чем научная картина мира отличается от религиозной и художе­ственной?

27. Каковы общие закономерности развития науки?

28. Каковы особенности общенаучных методов теоретического по­знания?

29. Чем эвристические методы отличаются от алгоритмических?

30. Как можно классифицировать научные теории и науки в целом?

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ВО 2 СЕМЕСТРЕ

31. Каково понимание знания у Платона и Аристотеля?

32. Как понимает априорное знание И. Кант?

33. Что такое абсолютное знание по Г.Ф.В. Гегелю?

34. В чем суть подхода Б. Рассела к знанию?

35. Как знание понимается К. Поппером?

36. В чем суть концепции научных революций Т. Куна?

37. Какова по Л. Витгенштейну роль веры в познании?

38. В чем заключается различие типов рациональности?

39. Каковы общие закономерности развития науки?

40. Как решается проблема роста научного знания в современных философско-гносеологических концепциях?

41. Каковы критерии и нормы научного познания?

42. Что такое сциентизм и антисциентизм?

43. Как соотносится рациональное и иррациональное в науке?

44. Какова роль коммуникаций в познании?

45. Что такое «объяснение», «понимание», «интерпретация»?

46. В чем суть онтологической трактовки понимания?

47. Как Вы понимаете мысль М. Хайдеггера о том, что «язык - дом бытия»?

48. В чем заключается, по Г.-Г, Гадамеру, проблема истины в искус­стве?

49. Какова роль традиции в понимании и интерпретации текстов?

50. Каков путь разрешения конфликта интерпретаций?

51. Какова суть основных моделей социального познания?

52. Что понимается под истиной в гуманитарных науках?

53. В чем, по М.М. Бахтину, состоит своеобразие социально- гуманитарных наук?

54. Каковы характерные черты новой парадигмы социального по­знания?

55. В чем состоит культурно-историческая роль общения в познании?

56. Что такое проектная деятельность и каковы ее основные формы?

57. Правомерно ли трактовать проектную деятельность как источник социальных инноваций?

58. Какие формы ограничения проектирования извне и изнутри Вы знаете?

59. Свободна ли проектная деятельность от ценностей?

60. В чем заключаются изменения ценностно-мировоззренческих ориентации современной техногенной цивилизации?

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ по курсу

«Философия и методология научной и проектной деятельности»

1. Знание, познание, наука: содержание понятий.

2. Наука и ее характеристические особенности.

3. Наука как специфический вид знания.

4. Наука как деятельность.

5. Наука как социальный институт.

6. Движущие факторы развития науки: экстернализм и интернализм.

7. Особенности научного познания (критерии научности).

8. Философия и наука: сходство и различие.

9. Основные функции философии в научном познании.

10. Возникновение науки и основные исторические этапы ее раз­вития.

11. Картина мира классической науки.

12. Неклассическая картина мира.

13. Основные характеристики постнеклассической картины мира.

14. Классическая наука и ее особенности.

15. Неклассическая наука и ее особенности.

16. Особенности постнеклассической науки.

17. «Махизм» как форма позитивизма.

18. «Венский кружок»: проблема демаркации.

19. Логический позитивизм Б. Рассела.

20. Лингвистическая философия Л. Витгенштейна.

21. Общенаучные методы эмпирического исследования.

22. Общенаучные методы теоретического познания.

23. Гипотеза как форма теоретического знания.

24. Научная теория: структура и функции.

25. Основные способы построения теорий в современной науке.

26. Практика и познание.

27. Методы научного познания.

28. Диалектико-материалистическая концепция истины.

29. Истина и ее критерии.

30. Эволюция и революция в науке. Томас Кун: концепция смены парадигм.

31. Личностное знание и его специфика.

32. К. Поппер: проблема роста научного знания. Принцип фальсифи­кации.

33. Концепция И. Лакатоса о научно-исследовательской программе как основной структурно - динамической единице модели науки.

34. Концепция эпистемологического анархизма П. Фейерабенда.

    34. Сциентизм и антисциентизм.

    35. Специфика социального познания: В. Виндельбанд и Г. Риккерт. «Науки о природе» и «науки о духе».

    36. Объяснение и его специфика.

    37. Понимание и его специфика.

    38. Герменевтика. Герменевтическая концепция истины. Герменевти­ческий круг в гуманитарном знании.

    39. Современная парадигма социально-гуманитарного знания.

    40. Бахтинская методология современного гуманитарного знания.

    41. Роль диалога в познавательной деятельности.

    42. Проектирование и культура.

    43. Проектная деятельность и ее типы.

    44. Проектная деятельность и ценности.