35. Диагностика личностных особенностей младшего школьника

Тест для исследования личностных особенностей младших школьников разработан Р.Б.Кеттеллом и Р.В.Коаном. Он содержит 12 шкал для измерения степени выраженности черт личности, функционально независимая природа которых установлена в ряде факторно-аналитических исследований.

Имеются два варианта текста адаптированного модифицированного варианта детского личностного опросника Кеттелла для мальчиков и два — для девочек. Но так как текст для мальчиков и для девочек различается лишь окончанием, то здесь приводятся первый вариант для мальчиков и второй вариант — для девочек. В случае необходимости окончания слов в них можно изменить соответствующим образом.

ВАРИАНТ 1 (АЛЯ МАЛЬЧИКОВ)

1. Ты быстро справляешься со

своими домашними заданиями

2. Если над тобой подшутили, ты немного сердишься

или ты их выполняешь долго

или смеешься

3. Ты думаешь,что почти все можешь сделать как надо или ты можешь справиться только с некоторыми заданиями 4. Ты часто делаешь ошибки или ты их почти не делаешь 5. У тебя много друзей или не очень много 6. Другие мальчики умеют больше,чем ты или ты можешь столько же 7. Всегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей или случается, что ты их забываешь 8. Ты много читаешь или большинство ребят читает больше 9. Когда учитель выбирает другого мальчика для работы, которую ты сам хотел сделать, тебе становится обидно или ты быстро об этом забываешь 10. Ты считаешь,что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и правильные или ты не уверен в этом 11. Какое слово будет противоположным по значению слову «СОБИРАТЬ»? «РАЗДАВАТЬ» или «НАКАПЛИВАТЬ» или «БЕРЕЧЬ» 12. Ты обычно молчаливый или много говоришь 13. Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой или у тебя ощущение, что ты сделал что-то неправильно 14. Тебе понравилось бы заниматься с книгами в библиотеке или быть капитаном дальнего плавания 15. Какая из следующих букв отличается от двух других?

36. Диагностика морального развития ребенка.

Одной из важнейших социально-психологических проблем является проблема нравственного взросления личности. Для выявления уровня нравственного развития младшего школьника может быть применена следующая методическая процедура. Детям рассказывается жизненная история.

«В одном из небольших городов тяжело заболела женщина. Доктор сказал, что одно-единственное лекарство может помочь ей. Его изготовляет один человек, живший в этом городе. Затраты на изготовление почти в десять раз меньше, чем продажная цена лекарства. Муж заболевшей женщины не имел достаточных средств для того, чтобы его купить. Обратившись к своим родственникам и знакомым с просьбой о помощи, он собрал только половину требуемой суммы и с ней пошел к продавцу. Тот отказался продать лекарство за полцены или в долг, хотя знал, что женщина умирает. Тогда ее мж: ночью пробрался в дом владельца лекарства и украл его».

После этого детям задаются вопросы: ^ 1) Имеет ли поступок мужа этой женщины моральное оправдание? Если имеет, то почему? 2) Что в поведении людей в данной ситуации было правильным и неправильным, и почему? На основе ответов каждого ребенка можно охарактеризовать уровень и стадию его морального развития.

История, которая поможет в выявлении уровня и стадии морального развития ребенка, может быть придумана самим учителем или заимствована из произведений художественной литературы. При этом должна быть обеспечена возможность постановки аналогичных вопросов.