4.Задание немного

видоизменяется. Начало

движения каждого актера или его

остановка — событие, и оно

меняет направление движения

всех актеров. Например, первый

актер начинает движения вперед,

но как только начинает Движение

второй актер, причем спиной

вперед, то и первый обязан

изменить направление своего

движения. Теперь оба движутся

назад. Третий должен идти

вперед, и как только он начинает

идти, все идущие меняют

направление и тоже движутся

вперед. И так продолжается, пока

качество исполнения не

достигнет необходимого уровня

внимания, точности и

согласованности в работе

ансамбля.

5.Усложним упражнение,

добавив новые условия. Пусть

теперь каждому событию,

каждому изменению

соответствует и особая скорость.

Возьмем, к примеру, композицию

скоростей 10-4-7-2. Это значит,

что каждая смена вынуждает

движущихся актеров менять не

только направление, но и

скорость движения, согласно

этой предлагаемой композиции.

Если группа актеров,

исполняющих это упражнение,

больше, чем количество

предлагаемых скоростей, то

композиция может повторяться,

пока идет упражнение: 10-4-7-210-

4-7-2-10 и т. д.

6.Для отвлечения внимания

актеров разложите на полу пару

десятков теннисных мячей. Или

расставьте небольшие свечки.

Актеры, выполняя данное упражнение,

не должны касаться их.

Добавьте музыку. Не ленитесь

усложнять упражнения, делать

их изящными, красивыми,

художественно увлекающими

актеров. Такие упражнения

скорее приведут к хорошему

результату.

7.Пусть актеры возьмут с пола

по мячу и к предыдущим

условиям упражнения добавят

передачу мячей друг другу.

Нельзя, чтобы мяч падал на пол.

Запрещено задерживать мяч у

себя более чем на 5 секунд.

8.Новое задание в

композиции. В течение одного

цикла каждому актеру нужно

выбрать себе 4-х партнеров. В

конце упражнения одновременно

(по сигналу педагога или по

взаимному соглашению)

обменяться с партнерами

мячами. Естественно, бросок

должен быть точен.

9.Разнообразьте композицию

сигналов и их значений.

Например, если в финале звучит

три хлопка, то это означает, что

нужно обменяться мячами с

партнером №4, четыре хлопка —

с №1, два хлопка с №3 и один —

с №2.

10.Добавьте следующее

условие — с каждым партнером

обмен мячами должен

происходить по-разному.

Например, первому партнеру

нужно просто перебросить мяч

по воздуху, второму — покатить

по полу, третьему отдать пас с

отскоком мяча от пола, а к

четвертому подойти и отдать мяч

в руки.

Так можно бесконечно

развивать и усложнять

композицию упражнения,

добавляя новые условия и

детали задания. Очень

продуктивно вставлять в подобные

композиции тексты

монологов или диалогов.

ЗАМЕТКИ ИЗ ТЕТРАДИ

«Мне всегда очень любопытно наблюдать, как строят

композиции хорошие кинорежиссеры. В искусстве кино хорошая

композиция — 70% успеха. Можно возразить, что киномонтаж —

дело техническое и склеить кусочки ленты легче, чем в монологе

соединить части или в спектакле соединить сцены. Но я не

соглашусь с этим. Я еще не встречал ничего такого в кино,

живописи, архитектуре, что нельзя было бы реализовать в

театре. Скажу больше: определенные кинематографические

приемы монтажа в театре выглядят намного интереснее, чем в

кино. А кусок пленки соединить с другим — это ничто по

сравнению с соединением, с монтажной композицией живого

действия и живого актера, с его \ чувствами и эмоциями. Так же,

как соединяются части пленки или звуковой дорожки, можно

соединять чувства, слова, движения, образы. В театре это

выглядит намного интереснее, чем на экране. Даже если, к

примеру, в кино нужно произнести только одну фразу или

разместить в кадре только одного актера (назовем их условно

„точка"), то уже встает проблема, когда, как и где это сделать.

То же и в театре. Впечатление меняется в зависимости от

нахождения или перемещения „точки" в пространстве сцены и в

пространстве спектакля. Нужно учиться приемам композиции по

работам живописцев, архитекторов, музыкантов, танцоров».

Упражнение

Марафон

Это упражнение требует

выполнения нескольких

подготовительных заданий,

большинство из которых

известны из предыдущих глав

этой книги.

1. Свободно передвигаясь по

площадке, актеры

перебрасывают друг другу

теннисные мячи. Увеличивая

скорость вплоть до бега, они

достигают хорошей

концентрации при передаче мяча

и учатся мгновенно

устанавливать связи друг с

другом.

2. Устанавливается шкала

скоростей передвижения от 0 до

10, и актерам предлагается

четырехчастная композиция,

состоящая из различных

скоростей, к примеру, 8-2-10-3.

Актеры по общему договору

должны уметь все вместе

начать, совершать переходы от

одной части к другой, а также

одновременно завершать

упражнение.

3. Соединяется первое

задание со вторым: в заданной

композиции скоростей актеры

перебрасывают друг другу мячи.

4. Во время произвольной

ходьбы по студии каждому

актеру нужно суметь без слов и

внешних знаков установить

контакт с одним из партнеров и в

конце по сигналу педагога, а еще

лучше без сигнала, подбежать к

нему.

5. Предыдущие задания

соединяются в одно упражнение:

в предложенной композиции

скоростей и свободном перебрасывании

мячей актерам нужно

установить контакт с одним из

партнеров и в финале без

сигнала педагога обменяться с

ним мячами.

6. Двигаясь среди

расставленных по площадке

стульев, в количестве, равном

количеству участников, каждому

актеру нужно определить «свой»

стул и в конце упражнения, когда

тайное распределение будет

закончено, безошибочно и в одно

и то же время его занять.

Необходимо, чтобы группа

проводила финал упражнения

одновременно, по общему

согласию.

7. Сидя на стуле, нужно

выбрать себе партнера и без

слов договориться с ним, кто

будет играть роль «гостя», а кто

«хозяина». Каждый «гость»

одновременно с остальными, по

сигналу педагога или по

взаимному соглашению должен

подбежать и усесться на стул к

своему «хозяину».

Пройдя серию

подготовительных упражнений,

можно приступить к выполнению

МАРАФОНА. Вот один из возможных

примеров композиции.

Постоянно пасуя мячи друг

другу, нужно выполнить

композицию скоростей: 8-2-10-3,

и в то же время выбрать партне

ра. Определите его как №1.

Нужно только выбрать,

договориться друг с другом и запомнить

этот договор.

ПАУЗА.

В паузе определите партнера

№2 и договоритесь с ним. Выбор

этого партнера также является

заготовкой на будущее.

Следующая композиция: 2-103-