- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Учебно- тематический план дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Примерны контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности компетенций
- •6.2. Контрольные вопросы для текущего контроля к темам №№ 1, 2, 3.
- •6.3. Тест № 1 для промежуточной аттестации по итогам групповой работы на практических занятиях.
- •Тема теста: «Строение материи и уровни её организации» Подтемы:
- •6.4. Контрольные вопросы для текущего контроля к темам №№ 4, 5, 6.
- •6.5. Тест № 2 для промежуточной аттестации по итогам групповой работы на практических занятиях.
- •Тема теста: «Мегамир и его влияние на происхождение и закономерности существования живого вещества» Подтемы:
- •6.6. Выполнение рабочей тетради с использованием рекомендованной литературы, справочно-энциклопедических источников, рекомендованных и иных ресурсов Интернета.
- •6.7. Работа в группе (на лекционных занятиях и дискуссии)
- •6.8. Индивидуальные задания (примерная тематика)
- •6.9. Итоговая аттестация.
- •6.10. Вопросы для зачёта (Количество зачисляемых баллов – 15)
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9.3. Методические рекомендации по разделам дисциплины: к разделу 1:
- •К разделу 2:
- •К разделу 3:
- •К разделу 4:
- •К разделу 5:
- •К разделу 6:
6.6. Выполнение рабочей тетради с использованием рекомендованной литературы, справочно-энциклопедических источников, рекомендованных и иных ресурсов Интернета.
(Количество зачисляемых баллов – 15)
6.7. Работа в группе (на лекционных занятиях и дискуссии)
(Количество начисляемых баллов – 5)
Тема дискуссии: «Верификация и фальсификация основных концепций естествознания: анализ достижений естественных наук и их оценка».
6.8. Индивидуальные задания (примерная тематика)
(Количество начисляемых баллов – 10)
1. Основные методы познания и их сходство в естествознании и гуманитарных науках.
2. История формирования картин мира и их общекультурное значение.
3. История становления современных представлений о пространстве и времени.
4. Симметрия: естественнонаучный смысл и отражение её в гуманитарной сфере.
5. Научные революции и их значение для мировоззрения.
6. Энтропия и негэнтропийные процессы в живом и социальной сфере.
8. Общая теория относительности и её влияние на представление о материи.
9. Детерминизм: его история и современные представления о нём.
10. Законы природы: их история и область применения.
11. Космогония и космология прошлых веков.
12. Современное представление о мегамире.
13. Микромир, его парадоксы и их значение для гуманитарного знания.
14. Физика как лидер естествознания.
15. Структура современного естествознания: общая характеристика фундаментальных и частных наук.
16. Живое и его отличия от неживой материи.
17. Происхождение жизни: гипотезы и их содержание.
18. Эволюционные учения и механизмы эволюции в их представлении.
19. Биосфера и законы её функционирования.
20. Экология как пример интегральной науки.
21. Глобальные экологические проблемы и их значение для социальной и экономической сфер.
22. Перспективы человека в меняющейся биосфере.
23. Синергетика и сложные системы: универсальность их законов.
24. Универсальный эволюционизм как нарождающаяся картина мира.
6.9. Итоговая аттестация.
Итоговый тест. (Количество начисляемых баллов – 25)
Инструкция. Выберите один правильный ответ.
1. Отличие современного естествознания от классического заключается в том, что современное естествознание: |
а) обеспечивает современные технологии; б) охватывает все уровни организации материи; в) влияет на мировоззрение человека; д) предотвращает глобальные катастрофы. |
2. Естествознание – это: |
а) совокупность наук о природе; б) система наук о природе; в) сумма знаний о природе; г) основа современных технологий. |
3. Единство естествознания и социально-гуманитарного знания проявляется в: |
а) единстве методов эмпирического познания; б) единстве методов теоретического познания; в) единстве принципов науки; г) в совместном изучении человека. |
4. Естественно-научная картина мира существует в сознании человека в виде: |
а) механистической картины мира; б) донаучной картины мира; в) квантово-релятивистской картины мира; г) эволюционной картины мира; д) электромагнитной картины мира. |
5. Эксперимент как метод предназначен для: |
а) обнаружения у объекта новых свойств; б) исключения воздействий на объект природных сил и факторов; в) получения достоверных результатов о всех свойствах объекта; г) проверки существующих теорий. |
6. Структурные уровни организации материи, которые изучает естествознание, это: |
а) макро-, микро- и мегамир; б) атомы, молекулы, вещества; в) твердая, жидкая и газообразная материя; г) элементарные частицы, катионы и анионы. |
7. Противоречия, которые разделяют гуманитарную и естественнонаучную культуры, связаны с: |
а) различием в мировоззрении; б) различием рационального и эмпирического стилей мышления; в) различием объектов и методов исследования; г) различием истории развития культур. |
8. Специальная теория относительности А. Эйнштейна решает задачи: |
а) приспособления пространственно-временной метрики к случаям движения с большими скоростями и взаимодействия массы тела и энергии; б) точного исчисления абсолютных пространства и времени в движущихся инерциальных системах; в) синхронизации событий в системах, перемещающихся друг относительно друга; г) выявлении тех секторов действительности, где не действуют законы физики. |
9. Системы, которые обмениваются со средой веществом, энергией и информацией, называются: |
а) нелинейными; б) открытыми; в) неравновесными; г) самоорганизующимися; д) динамическими. |
10. Самоорганизация в системе осуществляется с помощью: |
а) механизма поддержания устойчивости; б) внешнего управляющего воздействия; в) канала обратной связи; г) нарастания энтропии; д) нарушения внутренней устойчивости. |
11.Вакуум в физике – это: |
а) пустота; б) особое состояние электрического поля; в) особое состояние магнитного поля; г) особое состояние электромагнитного поля; д) особое состояние разряженного газа. |
12. Самоорганизация – это: |
а) пребывание системы в термодинамическом равновесии; б) упрощение системы; в) взаимодействие элементов с образованием новых структур; г) процесс, протекающий в закрытой системе. |
13. Учением о Вселенной как о целостном объекте занимается: |
а) астрономия; б) астрология; в) астрофизика; г) космогония. |
14. Если известно положение частицы в пространстве, то остаётся неизвестным количество движения (импульс) и наоборот. Так формулируется: |
а) принцип неопределённости; б) принцип относительности; в) принцип континуальности; г) принцип каузальности. |
15. Естественнонаучные направления, способствовавшие научно-технической революции XIX-XX вв. – это: |
а) анатомия и физиология; б) атомная физика и молекулярная биология; в) антропология и социология; г) астрономия и астрофизика; д) космология и космогония. |
16. Периодический закон Д.И. Менделеева в современной формулировке связывает периодическую зависимость свойств элементов от: |
а) атомной массы элементов; б) количества элементарных частиц в ядре атома; в) заряда ядра элемента; г) количества электронов на орбитах; д) валентности элемента в химических реакциях и соединениях. |
17. Американский астроном Эдвин Хаббл, открыв в 1929 г. «красное смещение» (эффект Доплера), подтвердил: |
а) расширение Вселенной по А.А. Фридману; б) «тепловую смерть» Вселенной; в) множественность вселенных; г) стационарность Вселенной. |
18. Гравитационное поле эквивалентно ускоренному движению, влияющему на массу тела. Так формулируется: |
а) постулат общей теории относительности А. Эйнштейна; б) постулат специальной теории относительности А.Эйнштейна; в) принцип относительности Г. Галилея; г) первый закон И. Ньютона; д) закон всемирного тяготения. |
19. Одна из гипотез возникновения жизни на Земле, считающая, что живое было занесено извне, называется: |
а) креационизмом; б) самопроизвольным зарождением; в) панспермией; г) гипотезой вечности жизни; д) биохимической эволюцией вещества. |
20. Энтропия – это: |
а) количество теплоты, участвующей в термодинамическом взаимодействии; б) внутренняя энергия системы; в) часть внутренней энергии, которая не может совершать механическую работу; г) количество теплоты, которое система приобрела или потеряла со временем; д) количество теплоты, которое затрачивается на механическую работу. |
21. Химические свойства элементов определяются: |
а) взаимодействием элементарных частиц в атоме; б) электронным строением атома; в) условиями проведения химической реакции; г) строением атомных ядер; д) скоростью движения электронов по орбитам. |
22. Методологический подход на основе восприятия целостности изучаемого объекта вместе с его окружением соответствует принципу: |
а) каузальности и детерминизма; б) интегральности (континуальности); в) подобия части целому; г) дискретности (корпускулярности); д) бытия. |
23. Корпускулярно-волновой дуализм как важнейшее универсальное свойство природы представляет собой: |
а) представление о кванте как универсальной единице материи; б) релятивистские составляющие теории относительности; в) представление о волновой и корпускулярной составляющих любого микрообъекта; г) способ описания движения тела в пространстве. |
24. Пространственно-временной континуум – это: |
а) непрерывное единство пространственно-временных координат; б) пространство и время; в) совокупность всех точек в пространстве, существующая временно; г) совокупность временных отрезков, когда пространственные величины не менялись; д) область пространства, где в данное время находится объект. |
25. Наиболее слабым видом взаимодействия в современной физике считают: |
а) силу взаимодействия между частицами атомного ядра; б) силу взаимодействия ядра и электронов; в) гравитацию; д) силу, связывающую атомы в молекулу. |