- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Организация и планирование работы по физическому воспитанию
- •1.1. Формы построения занятий физическими упражнениями
- •Формы занятий в физическом воспитании
- •1.2. Планирование и контроль в физическом воспитании
- •Годовой план-график по физической культуре
- •Рабочий план-график по физической культуре на четверть
- •Примечание. Содержание конспекта урока подбирается на основе разработанного плана на четверть с учетом качества решаемых задач в системе уроков.
- •Планирование конспекта урокапроводится в следующей последовательности:
- •Конспект урока по физической культуре
- •Тесты для измерения кондиционных способностей занимающихся
- •Методы измерения координационных способностей
- •Оценка специфических координационных способностей
- •1.3. Практикум
- •Глава 2. ФизичесКая культура в системе воспитанИя детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Особенности развития морфофункциональных систем
- •Организма дошкольников
- •Морфофункциональная характеристика детей периода раннего детства
- •Морфофункциональная характеристика детей периода первого детства
- •2.2. Задачи и содержание физического воспитания детей дошкольного возраста
- •2.3. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей раннего и дошкольного возраста
- •Особенности развития движений у детей грудного, раннего и дошкольного возраста
- •2.4. Средства физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
- •2.5. Формы организации занятий физическими упражнениями с детьми раннего и дошкольного возраста
- •2.6. Методические особенности физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
- •2.7. Практикум
- •Глава 3. Физическое воспитание в общеобразовательной школе
- •3.1. Общая характеристика системы физического воспитания
- •В общеобразовательной школе
- •Методы физического воспитания
- •3.2. Возрастные и методические основы физического воспитания детей школьного возраста
- •Методические основы обучения технике двигательных действий:
- •Методические основы обучения технике двигательных действий:
- •Методические основы развития физических качеств:
- •3.3. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школьников
- •3.4. Физическое воспитание детей подготовительной и специальной медицинских групп
- •3.5. Практикум
- •Тема 4. Физическая культура в системе воспитания студентов пту, ссуЗов и вуЗов
- •4.1. Значение, цель и задачи физической
- •Культуры студентов
- •4.2. Структура и особенности содержания действующих программ физической культуры в вузах
- •4.3. Основные направления деятельности кафедры физического воспитания, спортивного клуба и спортивно-оздоровительного центра
- •4.4. Специфические особенности работы преподавателя кафедры физического воспитания вуза
- •4.5. Практикум
- •Глава 5. Физическая культура в системе
- •5.2. Мировые тенденции развития физической культуры
- •5.3. Состояние человеческого ресурса в России и необходимость повышения социальной роли физической культуры и спорта
- •5.4. Уровень развития массовой физической культуры России
- •5.5. Современные двигательные системы
- •5.6. Практикум
- •Список литературы
4.4. Специфические особенности работы преподавателя кафедры физического воспитания вуза
В практической деятельности преподавателю физического воспитания необходимо решать целый комплекс педагогических, организационных и управленческих задач. Преподаватель физического воспитания не ограничивается только проведением академических занятий со студентами, но и активно занимается тренерской работой, выступает в роли организатора спортивных соревнований, выполняет функции спортивного судьи, инструктора-методиста, участвует в научно-исследовательской и учебно-методической работе, а также в хозрасчетной работе кафедры и спортивного клуба.
Весьма важное место в работе преподавателя физического воспитания в вузе занимает организация самостоятельных занятий студентов во внеучебное время. Эта работа осуществляется как на спортивной базе кафедры, так и в студенческом городке. Помимо этого преподаватель выполняет контролирующие функции, осуществляя прием контрольных нормативов и зачетов.
Профессиональные обязанности преподавателя кафедры дифференцированы в соответствии с его квалификацией и статусом.
В обязанности преподавателя входит проведение учебно-практических занятий, индивидуальная работа с отстающими в физическом развитии студентами, прием контрольных нормативов и зачетов, учебно-методическая работа, организация и проведение соревнований, целенаправленная работа по повышению спортивно-технического мастерства студентов-спортсменов.
В обязанности старшего преподавателя (заместителя декана по физическому воспитанию) входит:
- комплектование групп студентов в учебных отделениях и контроль за перемещением студентов в течение учебного года, комплектование спортивных команд факультета;
- осуществление помощи студентам-спортсменам, нацеленной на сочетание их обучения в вузе с активными занятиями спортом, проведение на факультете работы по наглядной агитации и пропаганде спорта.
В круг обязанностей старшего преподавателя, ответственного за учебно-методический раздел работы (заместитель заведующего кафедрой по учебной работе) входит:
- осуществление контроля за качеством проведения учебно-тренировочных занятий;
- распределение почасового фонда;
- контроль за его расходованием;
- организация приема контрольных нормативов, зачетов и экзамена по физической культуре;
- контроль за выполнением распоряжений по кафедре и составление отчета по учебно-методической работе.
Основными обязанностями заведующего кафедрой физического воспитания являются:
- организация учебно-воспитательного процесса и контроля за качеством проведения учебных занятий;
- разработка стратегии перспективного развития массового спорта в вузе;
- руководство научно-методической работой;
- внедрение научной организации труда;
- составление сметы по штатному финансированию;
- руководство хозрасчетной деятельностью;
- повышение квалификации преподавателей и учебно-вспомогатель-ного персонала кафедры.
Эффективность профессиональной деятельности преподавателя физического воспитания определяется идентичностью его профессионально-значимых черт личности профессиональному профилю работы. Мера соответствия по таким параметрам как коммуникабельность, экстравертированность, доброжелательность, уравновешенность нервной системы, уровень личной физической культуры является объективной предпосылкой формирования его профессиональной компетенции и успешности педагогической деятельности в вузе.
Преподаватель вуза обязан систематически повышать уровень профессиональных знаний, умений и навыков:
- в совершенстве владеть предметом специализации (знать историю, технико-тактические особенности и психологические аспекты вида спорта);
- знать методику обучения и тренировки, способы организации и управления педагогического процесса;
- уметь составлять необходимые документы планирования и отчетности.
В круг его профессиональных обязанностей входит систематическая и целенаправленная работа по совершенствованию индивидуального стиля педагогического мастерства. Он должен быть всегда доброжелательным, жизнерадостным; обязан тщательно продумывать содержание урока, проводить занятие только в спортивной форме, отвечающей современным эстетическим требованиям, соблюдать дисциплину труда и добросовестно выполнять свои профессиональные обязанности.