- •Рабочая программа учебной дисциплины Стилистика и литературное редактирование Барнаул 2013
- •Введение
- •Б.3.В.3.21. Стилистика и литературное редактирование
- •Индекс и наименование
- •Распределение по семестрам
- •II. Содержание учебной дисциплины
- •Тематический план дисциплины
- •2. Темы лекций и их краткое содержание
- •Тема 1. Объект и предмет стилистики. Основные понятия функциональной стилистики.
- •Тема 2. Книжные стили речи.
- •Тема 3. Язык художественной литературы. Устные функциональные варианты литературного языка.
- •Тема 4. Лексическая стилистика.
- •Тема 5. Лексические образные средства.
- •Тема 6. Фразеологическая стилистика.
- •Тема 12. Стилистика частей речи.
- •Тема 19. Синтаксическая стилистика.
- •Тема 20. Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций.
- •Тема 21. Сложное синтаксическое целое (прозаическая строфа).
- •Тема 22. Стилистика текста. Текст как объект литературного редактирования.
- •Тема 23. Классификация (типология) текстов. Виды анализов текста.
- •Тема 28. Индивидуальный (авторский) стиль.
- •Тема 29. Методика редактирования текста. Виды редакторской правки.
- •Темы практических занятий
- •Тема 1. Объект и предмет стилистики.
- •Тема 2. Основные понятия функциональной стилистики.
- •Тема 3. Книжные стили речи.
- •Тема 3. Язык художественной литературы.
- •Тема 4. Устные функциональные варианты литературного языка.
- •Тема 5. Лексическая стилистика.
- •Тема 6. Лексические образные средства.
- •Тема 13. Стилистика частей речи.
- •Тема 14. Стилистика частей речи.
- •Тема 15. Стилистика частей речи.
- •Тема 16. Стилистика частей речи.
- •Тема 17. Синтаксическая стилистика.
- •Тема 18. Синтаксическая стилистика.
- •Тема 19. Синтаксическая стилистика.
- •Тема 20. Синтаксическая стилистика.
- •Тема 21. Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Литература в периодической печати
- •Основные словари
- •Протокол согласования программы учебной дисциплины с другими дисциплинами специальности на 200_/_____ учебный год
- •Лист согласования
Тема 5. Лексическая стилистика.
Охарактеризуйте стилистическую ошибку «использование слова без учёта семантики».
Что такое эвфемизм, анахронизм, алогизм, подмена понятия, неоправданное расширение или сужение понятия, нечёткое разграничение конкретных и отвлечённых понятий, несоответствие посылки и следствия?
В чём может выражаться нарушение лексической сочетаемости?
Что такое «речевая недостаточность»?
Речевая избыточность: особенности плеоназма и тавтологии.
Охарактеризуйте стилистические ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов и антонимов.
Дайте характеристику стилистически не оправданному употреблению многозначных слов и слов, имеющих омонимы.
В чём заключается стилистическая особенность явления «парономазия»?
Каковы лексические ошибки, вызванные смешением паронимов?
Каковы ошибки, вызванные употреблением устаревших слов, неологизмов, заимствованных слов?
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 6. Лексические образные средства.
Укажите различия между тропами и фигурами речи.
Что такое «образность речи»?
Дайте характеристику основным тропам и стилистическим фигурам.
В чём заключается стилистически неоправданное употребление тропов?
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 7. Фразеологическая стилистика.
На какие типы подразделяются фразеологические единицы?
Охарактеризуйте стилистические функции фразеологизмов.
Назовите основные стилистические ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизмов.
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 8. Стилистический анализ фоники.
Дайте определение фоники. В чём состоит значение звуковой организации речи?
Что такое благозвучие речи и какофония?
Каковы основные законы сочетаемости звуков в русском языке? Какова длина русского слова?
Что такое аллитерация и ассонанс?
Охарактеризуйте роль фоники в различных стилях речи.
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 9. Графика и орфография как стилистическое средство.
Укажите правила использования графических средств. Возможно ли их нарушение в литературных произведениях?
Назовите варианты «графических игр», к которым прибегают публицисты, рекламодатели?
Прокомментируйте увлечение в настоящее время старорусской и латинской графикой?
В чём состоит индивидуально-авторское использование графики?
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 10. Стилистика словообразования.
Назовите основные способы словообразования.
Охарактеризуйте стилистические возможности аффиксов.
Охарактеризуйте функционально-стилевую закреплённость словообразовательных средств русского языка.
Назовите основные недочёты и ошибки в словообразовании при стилистической правке текста.
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 11. Стилистика частей речи.
Стилистика имени существительного.
Каково место имени существительного в разных стилях речи?
Дайте стилистическую характеристику грамматических категорий имени существительного (рода, числа, падежа).
Какие морфолого-стилистические ошибки могут возникнуть при употреблении имён существительных?
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.
Тема 12. Стилистика частей речи.
Стилистика имени прилагательного.
Каково место имени прилагательного в разных стилях речи?
Охарактеризуйте стилистически разряды имени прилагательного.
В чём заключается стилистическая особенность использования грамматических форм имён прилагательных?
Дайте стилистическую оценку кратким прилагательным.
Какие морфолого-стилистические ошибки могут возникнуть при употреблении имён прилагательных?
Форма контроля: опрос, тест, упражнения.
Средства обучения: специально оборудованная аудитория.
Литература: 1, 2, 3, 4, 11.