antropologiya_bak
.pdfрасовых стволов – западного (объединяющего европеоидов, негроидов, австралоидов) и восточного (объединяющего азиатских, монголоидов и американоидов), 4 – возникновение групп, популяций – носителей стабильных расовых сочетаний внутри локальных рас.
34. Дать отличие: а) власти от б) господства.
1 – объект власти признаёт свой более низкий статус законным и подчиняется субъекту власти в силу существующих норм, 2 – подчинение основывается на простом насилии, не обязательно основанном на законности.
35. Дать характеристику категорий подданных по Веберу:
а) «патримониально рекрутируемые», б) «экстрапатримониально рекрутируемые».
1 – вассалы, связанные с правителем словом чести и прочие свободные лица, связанные с ним личными доверительными отношениями, 2 – родственники господина, домашние слуги, рабы и др.
36. Дать отличие: а) гемайншафта от б) гесельшафта.
1 – развита дифференциация профессиональных функций, отделённых от семейных ролей. Здесь складываются крупные объединения, институты, корпорации и ассоциации, 2 - основана на натуральной экономике, родственных связях и отличается ограниченной специализацией. Главные социальные институты – семья, родственные группы и община.
37. Дать отличие между: а) реципрокацией и б) редистрибуцией.
1 – предполагает наличие неравенства между дарителями. Он может представлять собой как предоставление подарков лицу с более высоким статусом, так и дары индивидам с более низким общественным рангом, 2 – предполагает равенство между дарителем и отдаривателем. Обмен подарков между ними происходит в одной социальной плоскости по горизонтали.
38. Кто такие медиевисты?
историки, изучающие историю а) древнего мира, б) средних веков, в) буржуазного общества, г) развитого социализма.
39.Расшифровать: а) эгалитарные и б) ранжированные общества.
1– по степени важности, 2 – уравнительные.
40.Кто такой «Бигмен»?
а) вождь, б) наследник правителя, в) лидер в ранних земледельческих обществах.
51
41. Что такое племя?
а) один из типов этнических общностей на ранних этапах исторического процесса, б) специфическая форма социальной организации структуры управления, характерная для первобытности.
42. Дать отличие а) племени от б) вождества 1 – иерархия власти, социальная стратификация, редистрибутивная
система, 2 – народное собрание, наряду с советом старейшин, является важным инструментом выработки и принятия решений.
43. Дать отличие между: а) простым и б) сложным вождеством 1 – численность в несколько десятков тысяч человек, 2 – 12 деревень, в
которых проживало несколько тысяч человек.
44.Какой тип правления был характерен для: а) «маленьких», б) «средних» и в) «больших» обществ согласно политической теории Луи Монтескье?
1– монархия, 2 – республика, 3 – деспотия.
45.Дать характеристику: а) интегративной и б) конфликтной версиям понимания ранней государственности.
1– архаическое государство возникает вследствие организационных нужд, с которыми вождестская организация власти не может справиться, 2 – государственность – это средство стабилизации стратифицированного общества от предотвращения вражды в борьбе между различными группами за ключевые ресурсы жизнеобеспечения.
46.Назовите основные признаки государственности:
а) наличие правителя, б) территориальное деление, в) налоги, г) формирование особого аппарата управления.
47. Дать отличие а) первичных от б) вторичных государств 1 – образовывались под влиянием сформировавшихся центров
цивилизации, 2 – возникали в результате независимого развития в благоприятных для роста производства и численности населения природноклиматических зонах.
48. Дать характеристику а) точечным и б) территориальным ранним государствам.
1 – большая территория, сравнительно высокая плотность населения, сосредоточение всех сфер жизни в городе – столице, 2 – большая территория, экономическая самостоятельность, сравнительно невысокая плотность населения.
52
49.Дать характеристику 3 вариантам политогенеза: а) военного, б) аристократичнского, в) плутократического.
1– вожди сосредоточивали в своих руках руководство обществом и ограничивали доступ к управлению и ресурсам, 2 – во главе общества находились отдельные богатые индивиды, которые постепенно преобразовывали свой авторитет в политическую власть, 3 – захват власти осуществлялся военными лидерами при поддержке военной организации.
50.Дать характеристику в % соотношении веса мозга по отношению к его весу у взрослого: а) новорожденного, б) ребёнка 6 месяцев, в) 2,5 года, г) 5 лет и д) 10 лет.
1– 75%. 2 – 95 %, 3 – 50%, 4 – 25%, 5 – 90%.
51.Дать характеристику 3-м стадиям онтогенеза: а) прогрессивной, б) стабильной, в) регрессивной.
1– увеличение жирового слоя, нарастание веса, 2 – снижение веса тела, функциональных показателей, скорости движений, 3 – продольный рост тела.
53
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии
Дисциплина: Антропология |
20132014 учебный год |
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
1.Что такое антропология, 3 раздела её.
2.Антропометрия, её особенности.
3.Измерение отдельных частей тела.
Зав. каф. клинической психологии |
д.м.н.,проф.Ванесян А.С. |
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии
Дисциплина: Антропология |
20132014 учебный год |
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2
1 Измерение обхватных частей тела.
2.Головной мозг, процентное соотношение его веса в зависимости от возраста (новорожденный, 6 мес., 2,5 года, 5 и 10 лет).
3.Глазная область, эпикантус.
54
Зав. каф. клинической психологии д.м.н.,проф.Ванесян А.С.
РЕЙТИНГ – ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «АНТРОПОЛОГИЯ»
Специальность – психология Курс – 1, семестр – 1 2013 – 2014 гг.
Количество часов по учебному плану 108, в том числе аудиторная работа – 36, самостоятельная работа – 43
Преподаватель: Ванесян Ашот Саркисович, д.м.н., проф. Кафедра клинической психологии
Виды учебной деятельности |
|
Балл |
Число |
Баллы |
|
|
за |
заданий |
______________ |
|
|
конкретное |
за |
_____ |
|
|
задание |
семестр |
Миним. |
|
|
|
|
Максим. |
|
Модуль 1 |
|
|
|
Предмет антропологии, задачи, разделы. Происхождение человека. Первобытное человеческое стадо. Возникновение общинно-родового слоя. Индивидуальное развитие человека. Видовая продолжительность жизни.
Текущий контроль
1.Аудиторная работа |
|
2 |
3 |
4 |
6 |
2.Тестовый контроль |
|
3 |
3 |
6 |
9 |
3.Посещение лекционных занятий |
|
|
1 |
1 |
|
4.Посещение |
практических |
|
|
2 |
2 |
(семинарских, лабораторных) занятий |
|
|
|
|
|
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
1.Тестовый контроль |
|
|
|
5 |
10 |
Модуль 2
Конституция. Пропорции тела. Мужские, женские и детские конституции. Популяционная и этническая антропология. Методы и методологические подходы. От первобытности к государству. Лидерство, бигмен, племя.
Текущий контроль
1.Аудиторная работа |
|
|
2 |
3 |
4 |
6 |
2.Тестовый контроль |
|
|
3 |
3 |
6 |
9 |
3.Посещение лекционных занятий |
|
|
|
1 |
1 |
|
4.Посещение |
практических |
|
|
|
2 |
2 |
(семинарских, лабораторных) занятий |
|
|
|
|
|
|
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
|
1.Тестовый контроль |
|
|
|
|
5 |
10 |
|
|
Модуль 3 |
|
|
|
|
Вождество и его альтернативы. Происхождение, сущность и признаки государства. |
||||||
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
|
1.Аудиторная работа |
|
|
2 |
3 |
4 |
6 |
2.Тестовый контроль |
|
|
3 |
3 |
6 |
9 |
|
|
|
|
|
|
55 |
3.Посещение лекционных занятий |
|
|
1 |
1 |
||||
4.Посещение |
практических |
|
|
2 |
2 |
|||
(семинарских, лабораторных) занятий |
|
|
|
|
||||
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
|
||
1.Тестовый контроль |
|
|
|
|
5 |
10 |
||
|
|
|
|
Итоговый контроль |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Зачёт (дифференцированный зачёт) |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поощрительные баллы |
|
|
||
1.Студенческая олимпиада |
|
|
5 |
8 |
||||
2.Публикация статей, активная |
|
|
5 |
8 |
||||
работа |
на |
аудиторных |
занятиях, |
|
|
|
|
|
выполнение |
заданий |
|
повышенной |
|
|
|
|
|
сложности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Психология. Общая и социальная психология. Клиническая психология.
Автор (ы)___________ Ванесян А. С. – зав. кафедрой клинической психологии, доктор мед. наук, профессор
Рецензент (ы)_________________ Рахимов А.З. – Зав. научно-образ. Центром «Акмеология. Психодидактика. Нравология» БГПУ имени М.Акмуллы, академик МАПН, МАПО, МААН и Болгарской академии наук, доктор психологических наук, профессор;
_____________________________Чуйкова Т.С. – канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой практической психологии БГПУ имени М.Акмуллы
Программа одобрена на заседании Учёного Совета факультета психологии Башкирского государственного Университета
От 04.06.2013 года, протокол № 11.
56