Ответы на вопросы

Заполнить пробелы

1 – «двигаться»; 2 – гомеостазом; 3 – активатора; 4 – Оптимальный, сознания; 5 – когнитивистским; 6 – выбора; 7 – уменьшению; 8 – насыщения; 9 – почками, гипоталамусе; 10 – облегчает, эндорфинов, ограничивать, блокировать; 11 – опытом; 12 – внутренними, научение; 13 – интереса; 14 – возбуждение, плато, оргазм, расслабление; 15 – культура; 16 – стимулами, «обедненной»; 17 – первенцев, младших; 18 – самостоятельности; 19 – переживаниях, поведении, активации; 20 – Сила; 21 – восприятия; 22 – мало, потребности; 23 – возрастом, жизненного опыта; 24 – реакция тревоги, фаза сопротивления, фаза истощения; 25 – оптимальный.

Верно или неверно?

1 – В; 2 – Н; 3 – Н; 4 – В; 5 – Н; 6 - Н; 7 – В; 8 – В; 9 – Н; 10 – Н; 11 – В; 12 – В; 13 – В; 14 – Н; 15 - В.

Выбрать правильный ответ

1 – г; 2 – г; 3 – а; 4 – а; 5 – а; 6 – г; 7 – в; 8 – г; 9 – б; 10 – г; 11 – б; 12 – в; 13 – г; 14 – в; 15 – г; 16 – г; 17 – г; 18 – б; 19 – б; 20 – б.

Часть 3. Высшие функции и обработка информации

Введение

В предыдущей части мы рассмотрели способы активации организма – как под действием сигналов из окружающего мира, так и благодаря определенному состоянию сознания и мотивации, в котором индивидуум находится в данный момент.

Однако активацию невозможно отделить от обработки информации (поступающей извне и от самого организма), непрерывно осуществляемой мозгом. Вообще надо сказать, что мы не ввели понятие обработки информации раньше только из соображений ясности изложения. Очевидно, что такая обработка происходит на всех уровнях – от самого примитивного до наиболее сложных. Она происходит, как только активируется какая-нибудь нервная цепь и сигналы направляются в основном по какому – то определенному пути. На более высоком уровне именно благодаря обработке информации возможны восприятие и осознание наших потребностей и мотиваций. На высших уровнях эта расшифрованная информация позволяет программировать и формировать более или менее адаптивные формы поведения, позволяющие индивидууму взаимодействовать с окружающей средой. Именно об этих последних уровнях обработки информации пойдет речь в главах 7 – 9.

Из первой главы мы уже знаем, что многие реакции организма являются врожденными, и это позволяет ему быстро реагировать в экстренных случаях. Это в особенности касается рефлексов – автоматических ответов на специфические стимулы, требующих лишь минимальной обработки входных сигналов. Сюда же можно отнести и инстинктивные формы поведения, при которых обработка информации тесно связана с запуском врожденных механизмов, позволяющих той или иной специфической форме поведения реализоваться в оптимальных условиях.

В процессе эволюции животных и их мозга такие более или менее стереотипные реакции и связанные с ними способы обработки информации постепенно все больше вытеснялись формами поведения, приспособленными к каждой конкретной ситуации, – формами, которые должны быть более гибкими, но часто также и более сложными. Именно это характерно для действий, вырабатываемых путем научения, которые могут формироваться сравнительно механически – путем образования связей с рефлексами или специфическими ситуациями – или же на базе высших процессов, для чего необходимо непрерывное объединение сигналов, поступающих из внешней среды, с информацией о прошлом опыте.

Во всех этих процессах важнейшая роль принадлежит памяти. Без нее было бы невозможным сохранение опыта и закрепление вновь освоенных форм поведения. Кроме того, память служит основой мышления – процесса, характерного для высших животных, без которого не могли бы осуществляться ни интеграция получаемых сведений о мире, ни программирование новых поведенческих реакций. Что касается речи, свойственной только человеку, то она является одновременно продолжением и основой мышления. Благодаря речи осуществляется быстрая передача информации от одного индивидуума другому, позволяющая ускорить обработку сигналов от окружающей среды и все более гибко формировать новые формы поведения.

И наконец, степень эффективности всех этих процессов и качество формируемых благодаря им поведенческих реакций зависят от уровня интеллекта индивидуума и от того творческого потенциала, который он смог у себя выработать.

В последующих главах мы попытаемся подробно разобраться во всех этих процессах, выделяя те особенности, которые свойственны человеку и позволяют ему учиться, запоминать, мыслить, общаться и таким образом адаптироваться к окружающей среде и осуществлять творческую деятельность.