- •Программа по дисциплине
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •Обучение по сокращенной форме
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1 Тематический план учебной дисциплины с распределением часов по темам и видам работ
- •2.2 Содержание отдельных тем.
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 2. Особенности игр и занятий со строительным материалом при отсутствии системного обучения и руководства воспитателя у детей с нормой в развитии.
- •Тема 3. Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии.
- •Тема 4. Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 5. Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 6. Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду.
- •Тема 7. Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии.
- •2.3. Содержание и организация самостоятельной работы
- •Планирование самостоятельной работы для студентов дневного отделения
- •Планирование самостоятельной работы для студентов заочного отделения (полная и сокращенная формы обучения)
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 3. . Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии.
- •Тема 4. Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 5. Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 6. Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду).
- •Тема 7. . Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии.
- •Раздел 3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 4. Виды и формы контроля
- •5.4.Список литературы
- •Раздел 6. Методические указания преподавателю (с указанием форм организации учебного процесса)
- •Раздел 7. Методические указания студентам по изучению дисциплины
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 2. Особенности игр и занятий со строительным материалом при отсутствии системного обучения и руководства воспитателя у детей с нормой в развитии.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДЕНА
Советом Института детства
________________________
Председатель совета
Р.О.Агавелян
Обсуждена на заседании кафедры
теории и методики дошкольного образования
Протокол № ____ от «___»________2012 г.
________________ Н.А.Кузь
Программа по дисциплине
«Методика обучения конструированию»
Специальность: 032000 Специальная дошкольная педагогика и психология
Составитель: ст. преподаватель
Шмакова Татьяна Ивановна
Новосибирск 2012
Рабочая программа учебной дисциплины
«Методика обучения конструированию» по специальности 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Институт детства кафедра теории и методики дошкольного образования | ||
Курс 2 | ||
Семестр 3-4 | ||
Вид и объем занятий |
Количество часов |
Форма контроля |
Объем по учебному плану всего, в том числе: |
72
|
Экзамен |
Аудиторные занятия |
36 | |
Самостоятельная работа |
36 | |
Лекции |
20 | |
Лабораторные занятия |
16 | |
Практические занятия |
0 |
Заочная форма обучения
Институт детства кафедра теории и методики дошкольного образования | ||
Курс 2-3 | ||
Семестр 4-5 | ||
Вид и объем занятий |
Количество часов |
Форма контроля |
Объем по учебному плану всего, в том числе: |
72 |
Экзамен |
Аудиторные занятия |
8 | |
Самостоятельная работа |
64 | |
Лекции |
4 | |
Лабораторные занятия |
4 | |
Практические занятия |
0 |
Обучение по сокращенной форме
Институт детства кафедра теории и методики дошкольного образования | ||
Курс 4-5 | ||
Семестр 8-9 | ||
Вид и объем занятий |
Количество часов |
Форма контроля |
Объем по учебному плану всего, в том числе: |
72 |
Экзамен |
Аудиторные занятия |
8 | |
Самостоятельная работа |
64 | |
Лекции |
4 | |
Лабораторные занятия |
4 | |
Практические занятия |
0 |
Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2005 г) к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология», рабочего учебного плана, утвержденного Советом НГПУ.
Раздел 1. Организационно-методический
Цель и задачи учебной дисциплины
В соответствии с ГОС ВПО дисциплина «Методика обучения конструированию» ориентирует на коррекционно – развивающий и учебно – воспитательный виды профессиональной деятельности.
В соответствии с назначением целью дисциплины является подготовить студентов к проведению занятий по изодеятельности с детьми дошкольного возраста в специальных дошкольных учреждения.
Задачи дисциплины:
познакомить с особенностями конструктивной деятельности детей, имеющих проблемы в развитии
раскрыть возможности конструктивной деятельности для проведения коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии
познакомить с методами и приемами коррекционной работы в процессе занятий конструированием с детьми, имеющими проблемы в развитии
Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, научно-методический виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
В области коррекционно-развивающей деятельности:
знание теоретических и практических основ конструктивной деятельности детей с особыми потребностями
использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов обучения изодеятельности детей с особыми потребностями
реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и развитию детей;
В области научно-методической деятельности:
систематическое повышение квалификации;
выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
В области культурно-просветительной деятельности:
формирование общей и психологической культуры студентов;
В области социально-педагогической деятельности:
установление контакта с родителями детей, оказание им специальной психологической помощи в семейном воспитании;
Межпредметные связи.
Необходимый уровень качества подготовки специалиста предполагает логическую последовательность изучения дисциплин. В связи с этим дисциплина «Методика обучения конструированию» занимает определённое место в системе базовых и базирующихся дисциплин и предполагает актуализацию знаний студентов из смежных областей наук: «Специальная детская психология», «Основы специальной педагогики и психологии», «Коррекционные педагогические системы воспитания и обучения детей дошкольного возраста» и др.