7. Проектирование форм и методов контроля качества образования.

Проектирование содержания – это и есть построение такой модели, и подразумевает оно определение необходимого объема, структуры и последовательности изучения учебного материала, а также оптимальной формы его представления. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.distancelearning.ru/db/el/9BC715EBAA5851D8C3256C5B005BFF7F/doc.html

Образовательной технологией будем называть комплекс, состоящий из:

• некоторого представления планируемых результатов обучения,  • средств диагностики текущего состояния обучаемых,  • набора моделей обучения,  • критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.

[Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. - C. 108-110] , [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html

образовательная технология (технология в сфере образования) являются несколько более широкими, чем понятия «педагогический процесс»,«педагогическая технология», ибо образование включает, кроме педагогических, еще разнообразные управленческие, социальные, культурологические, психолого-педагогические, медико-педагогические, экономические и другие смежные аспекты социальной сферы. 

[Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.selevko.net/1osnov.php

Образовательная среда ДУ представляет собой совокупность локальных образовательных сред, которые находятся во взаимодействии (“встроены”) друг с другом. В структуре образовательной среды ДУ можно выделить два основных уровня и вида локальных образовательных сред: на уровне деятельности образовательного учреждения - культурная педагогическая среда ДУ; на уровне индивидуальной деятельности педагога - среда профессионального функционирования педагога.

Модель проектирования образовательной среды ДУ основана на выделении взаимосвязей между компонентами “внешняя социокультурная среда прямого воздействия — внутренняя социокультурная среда ДУ — внешняя социокультурная среда косвенного воздействия”, во внутренней социокультурной среде ДУ выделены взаимосвязи между компонентами “культурная педагогическая среда ДУ — традиции — инновации”, также обозначен компонент “организационная культура” как новый, только еще нарождающийся аспект взаимосвязей между компонентами “внутренняя социокультурная среда ДУ — внешняя социокультурная среда косвенного воздействия”, обращенный к особенностям новой социокультурной ситуации. (Ирина Гришина Проектирование образовательной среды дошкольного учреждения [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ukrdeti.com/2006/2_a1_2006.html)

Развивающая образовательная среда - такая образовательная среда, которая способна обеспечивать комплекс возможностей для саморазвития всех субъектов образовательного процесса. (Ясвин В.А. Я 804 Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М.: Смысл, 2001. — 365 с.)

Личностно-профессиональное становление - сложный и длительный процесс, охватывающий практически всю жизнь человека, требующий специальных мер содействия и психолого-педагогической поддержки. Т.В. Кудрявцев рассматривает профессиональное становление как длительный процесс развития личности с начала формирования профессиональных намерений до полной реализации себя в профессиональной деятельности. (Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/proektirovanie-i-realizatsiya-obrazovatelnogo-prostranstva-v-protsesse-lichnostno-profession#ixzz2iG7O1Xf7)

Личностно-профессиональный рост учителя определяется как развитие его готовности и способности к профессиональной деятельности на уровне ценностно-смыслового целеполагания, деятельностно-рефлексивной и творческой реализации; характеризуется взаимосвязью ценностно-мотивационного, когнитивного, эмоционально-волевого, конструктивно-практического, коммуникативного, рефлексивного компонентов; осуществляется через реализацию его личностного и профессионального потенциала в педагогическом творчестве. (Безниско Елена Дмитриевна Самообразование как условие личностно-профессионального роста учителя. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pandia.ru/390616/)