работа с родителями

4

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Работа с родителями постоянно меняется, традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Используя в работе интерактивные методы обучения, необходимо помнить:

1. Начинать надо с того, что уже знакомо, известно, с мнений по этому поводу из личного опыта, затем вместе делать открытия, приобретая новый опыт и новые мысли. У каждого из нас есть определенное представление и суждение об окружающем мире, формируемое из получаемой нами информации – из того, что мы видим, читаем, узнаем с телеэкрана, из обсуждения и обмена мнениями с другими людьми, преломляемое собственным опытом и личностными особенностями. Эти представления являются своеобразным "фильтром", сквозь который мы воспринимаем реальность. Вот почему педагог, играющий роль тренера или ведущего, не должен игнорировать эту реальность, использовать ее в качестве отправной точки, с которой начнется накопление нового опыта.

2. Необходимо побуждать родителей принимать участие в обсуждении любых тем, таким образом, чтобы дать им возможность учиться друг у друга, насколько это возможно. Каждому из нас всегда есть чему поучиться друг у друга и чему поучить.

3. Необходимо постоянно думать о том, как помочь участникам перевести собственный опыт на язык действия с тем, чтобы выразить в простых, но эффективных формах свое отношение к позитивным изменениям в обществе.

Основу данной методологии составляет тот желаемый результат, ради которого обучаем.

Желаемый результат с использованием методологии обучения через участие и взаимодействие, заключается в том, что обучающиеся родители в конце этого обучения выйдут не только с определенным багажом знаний, но и способными эти знания применить с пользой для себя и других, используя приобретенные навыки и ценности. Они должны легко адаптироваться в окружающем мире, свободно использовать полученные знания, умения и навыки в любой ситуации человеческой жизни.

Чтобы данная методология успешно использовалась педагогами в работе с родителями, их нужно самих научить проводить родительские собрания, сломить старые стереотипы проведения родительских собраний.

У нас сейчас работает много молодежи, особенно на коммерческих группах, которым трудно найти подход к родителям, порой они их просто боятся, робеют перед родительским авторитетом.

В этом может помочь одна из форм работы с педагогами – деловая игра. Помогите молодым специалистам в структурном построении родительского собрания.

ДЕЛОВАЯ ИГРА.

Структура ролевой игры, может быть следующей:

Подготовительный этап, который включает в себя определение цели, задач игры, организационных правил, регламентирующих ход игры, выбор действующих лиц в соответствии с ролями, подготовку необходимого наглядного материала и оборудования; ход игры, заключающийся в выполнении всеми ее участниками необходимых действий; итог игры, выражающийся в анализе ее результатов.

При подготовке и организации игры следует нацелить ее участников на такое исполнение ролей, которое поставит партнера перед необходимостью мобилизовать все свои знания и опыт для разрешения конкретных педагогических ситуаций. Только в этом случае игра пройдет живо, интересно, и даст положительный результат.

Диалог, дискуссия –стали подлинной приметой нашего времени. Однако искусством коллективного обсуждения вопросов в форме диалога или спора владеет далеко не каждый.

Диалог – это разговор двух или более людей, их беседа, свободный обмен мнениями, зачастую дополняющими характеристику различных сторон той проблемы, о которой идет речь. Спора при этом не возникает, так как каждый участник разговора высказывает свою точку зрения.

Дискуссия – рассмотрение, исследование, публичное обсуждение какого – либо спорного вопроса, проблемы. Это более мягкая разновидность спора, это метод обсуждения, при котором необходимо прийти к общим позициям, выбрав золотую середину среди разных точек зрения. В дискуссии нужна не только критика, но и изложение позиции, путей решения проблемы.

Обсуждение двух противоположных точек зрения. Руководитель предлагает к обсуждению две точки зрения на одну и ту же проблему. Педагог должен высказать свое отношение и обосновать его.

Обучение практическим умениям. Этот метод весьма эффективен, но его надо заранее продумать, решить кому из педагогов можно будет его поручить. По продолжительности он не должен занимать много времени ( до 5 минут). Лучше давать обучающий элемент из опыта работы.

Метод имитации рабочего дня воспитателя. – участие родителей в роли воспитателя.

(пример, на дне открытых дверей – родители были вместо вос-ля)

Решение педагогических кроссвордов и перфокарт помогает уточнить знания по определенной теме, развивает их кругозор, а значит влияет на качество воспитания детей.

Анализ детских высказываний, детского поведения , творчества.

Родители знакомятся с материалами, дают оценку умениям , навыкам, развитию, воспитанности детей, формулируют несколько конкретных предложений в помощь вос-лю, работающему с детьми.

Методы игрового моделирования повышают интерес, вызывают высокую активность, совершенствуют умения в разрешении реальных педагогических проблем.

Сегодня мы будем говорить о разнообразии форм работы с родителями.

Традиционными остаются у нас родительские собрания, но меняются формы их проведения, меняется содержание.

На 1 родительском собрании – необходимо ставить цель знакомства и организации коллектива родителей- этому могут способствовать упражнения- Резюме стола,

Снежный ком – снежки, палатка, скажи мне о себе, паутинка и др.

На этой же встрече очень хорошо зачитать клятву педагогов:

- Мы не обещаем сделать ваших детей гениями, мы не волшебники, мы только педагоги! Но мы клянемся превратить каждый день в детском саду в праздник, наполнять его интересными знаниями, веселыми играми. Клянемся любить всех детей, как своих собственных!

Клятва родителей:

( зачитывает педагог, родители отвечают на вопросы)

Клянетесь ли вы:

Любить школу так же, как мы, педагоги?

-Приводить детей на занятия в любую погоду: мороз, слякоть и жару?

- С уважением и доверием относиться к своим детям, любить ребенка не за хорошее поведение, а за то, что он ваш единственный и неповторимый?

- Активно участвовать во всех наших событиях, поддерживать атмосферу добра и любви?

Далее можно использовать проектирование модели работы с родителями :

( эта форма успешно работает у нас в различных вариациях)

предложил Пол Крамер

все родители делятся на 4 группы- дети, родители, воспитатели, администрация

деление идет по фишкам , как и в центрах активности

Всем предлагается рассмотреть следующие вопросы:

-Что происходит в нашей группе и в детском саду в данный учебный год

- Ценности

- Проблемы

-опыт других

- что мы должны сделать

Обычно родители ищут проблемы и ждут со стороны кто их решит – а здесь предлагается самим найти проблемы и пути их решения.

Формы работы с родителями :

Конференции, клубы ( для пап и для мам отдельно), тематические и поэтические вечера, родительские тренинги, тренинги "Дети + родители", семейные советы, посиделки, родительские ринги, рыцарские турниры, богатырские потешки, круглые столы, педагогические консилиумы ( советы будущим первоклассникам), защита проектов семьи.

Этюд- беседа " Самый грустный день с моим ребенком"

"Самый веселый день с моим ребенком" Эссе "Каким я хочу видеть своего ребенка"

План организации собрания:

1. вступительное слово по теме воспитателя

2. результаты анкетирования, тестирования, беседы с детьми

3. мнение детей по данному вопросу

4. мнение родителей об ответах детей

5. основная часть работы по заявленной проблеме ( выработать решение совместно с родителями по проблеме)

6. домашнее задание для родителей

7. в родительский дневник.

Итоги года " Перелистывая страницы"

Вручение медалей – Детская ладошка. На выпускном "Орден родительской славы"

Письменная работа - напишите своему ребенку письмо о любви

Варианты заданий на дом :

Нарисуйте волшебный цветок мудрости или букет счастья для своих бабушек

Нарисуйте подарок, который вы бы подарили своему брату или сестре

Нарисовать волшебный талисман счастья и расскажите, как он поможет вашей семье

( пример, наша семья невеселая)

Запишите, чем молодые могут помочь старым, а старые – молодым

"Сокровище счастливой семьи"- на доске большое сердце – это сердце счастливой семьи – перечислить сокровища этого сердца.

Письмо любви с рисунками или аппликацией ( солнышко, сердце, цветок…)

- сочинение детей – моя будущая семья

Недописанный тезис "Счастливая семья это…"

Возьмите интервью у отца (мамы) – Каким бы вы хотели видеть вашего сына или дочь?

Составьте портрет идеального отца : как он должен выглядеть.

Использование материалов этнопедагогики:

Проведение родительских собраний по темам : «Моя семья.», «Моя родословная.», «Школа бабушек.». Рисование «Дерева поколений», "Географическая карта моей родословной", Долгожитель семьи ( книга, игрушка...)

Бабушкины пироги (старшилки, игры, сказки, выражения)

Семейные увлечения.

Известные люди семьи.

Песни моей бабушки.

Папа может все что угодно.

Самое ласковое мамино слово.

Наш дом- театр, музей, оранжерея.

Правила для мальчиков, девочек.

1.Здороваться со старшими по традиции предков.

1. Не делать никому зла.

2. Не позволять себе неприличные выходки.

3. Помогать родителям, прислушиваться к советам старших.

4. Со старшими разговаривать на «Вы»

Использование арбуза – каждому родителю предлагается кусочек арбуза с пожеланием:

Из семечка взрастите плод добра,

Пусть завтра лучше будет чем вчера,

Пусть более удачлив будет год,

Пусть мир, покой, достаток принесет.

Фотоконкурс "Моя мама лучше всех"- выставка семейных фотографий и портретов к 8 марта.

Проектная деятельность: "Гороскоп семьи", "Семейная книга рекордов", "Талисман семьи"

"4 способа обрадовать маму" "Я горжусь своим дедом"

"Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения".