дошкольники

№ занятия	Тема	Задание	Баллы, срок сдачи
Лаб.1	Роль деятельности в развитии ребенка в период дошк.детства	К.р. «Анализ игровой деят-ти ребенка»	20 До 20.04
Лаб.2
Лаб.3	Особенности когнитивного развития в период дошк. детства
Лаб.4
Лаб.5	Особенности развития личности ребенка в период дошк. детства	С.р. «Типичные проблемы в развитии детей от рождения до школы. Их коррекция и профилактика»	30 До 22.05
Лаб.6
Лаб.7	Полоролевая социализация ребенка в период дошк. детства	Выполнение тематьического теста	20 29.05
		Активная работа на занятиях	10 До 29.05

Семинары

Лаб. 1-2. Роль деятельности в развитии ребенка в период дошкольного детства – 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Категория деятельности в детской психологии. Сравнительный анализ категории ведущего вида деятельности в концепциях А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина.

2. Ведущие виды деятельности в период дошкольного детства и их связь с прогнозом развития ребенка.

3. Проанализировать видеосюжеты игровой деятельности детей. Охарактеризовать структуру игры. Дать психологическую оценку ее сформированности, составить рекомендации.

4. Подобрать методы и методики психологической диагностики ведущей деятельности ребенка от 3 мес. до 7 лет.

Основная литература:

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. — М.; Воро­неж, 1996. — С. 158—195.

2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977. — С. 73—123.

3. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. — М.; Воронеж, 1997.

4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2002.- С.235-248.

5. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – С.169-270 (развитие игры в дошкольном возрасте).

6. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 2000. - С.40-48.

Дополнительная литература:

1. Бодалев А, А. Личность и общение. — М., 1983.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995.

4. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. – М., Воронеж, 2003.

5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М., 1996

6. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка / / Леонтьев А.Н. Про­блемы развития психики. — М., 1981. — С. 509—537. Общая психология. — М., 1981.

7. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983. – Т.1. – С. 303-323

8. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995. – С. – 231-239 (особенности игры дошкольников).

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. 2.— С. 14—93.

10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе – М., 2000. – С. 262-270 (игра как основа построения новых форм событийности).

11. Шаграева О.В. Детская психология: Теоретический и практический курс.- М., 2001.

12. Эльконин Д.Б. Детская психология — М.,2004.

Лаб. 3-4. Особенности когнитивного развития в период дошкольного детства - 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Особенности познавательной сферы детей от рождения до школы.

2. Диагностика познавательного развития дошкольников.

3. Развитие познавательных процессов и способностей.

4. Подготовьте презентационные материалы по развитию любого познавательного процесса детей. Материалы обязательно должны включать:

• сведения об особенностях развития данного процесса в период дошкольного детства;

• критерии его оценки развития;

• возможные (примерные) методы диагностики.

Основная литература:

1. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. – М., 1994.

2. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я. Л. Коломинского и Е. А. Панько. — Минск, 1997.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2002.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2006

5. Смирнова Е.О. Детская психология. М., Владос, 2008.

6. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К. М. Гуревича и Е.М.Борисовой. — М., 1995.

7. Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2001.

8. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова И.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет. – М., 2002.

9. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей до­школьника. — М., 1996.

Дополнительная литература:

1. Баженова О. В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. — М., 1986.

2. Барбел И., Пиаже Ж. Психология ребенка . −Спб.: Питер , 2003.

3. Борисенко М.Г., Камышникова О.Е. и др. Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста.- СПб., 2002.

4. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. – М., 2003.

5. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М., 1993.

6. Детская психодиагностика и профориентация / Под ред. Л.Д.Столяренко. – Ростов н/Д., 1999.

7. Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. A. Венгера и В.В.Холмовской. — М., 1978.

8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996.

9. Зак А.З. Различия в мышлении детей. – М., 1992.

10. Манапова Е.И. Возрастная психология: практикум. – Омск, 2005.

11. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб., 2003.

12. Романова Е. С, Потемкин О. Р. Графические методы в психологической диагностике. — М., 1992.

13. Смирнов А.А. Детские рисунки // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., 1980. – С. 53-63 (стадии развития рисунка, о роли цвета в художественном творчестве ребенка).

14. Худик В.А. Диагностика детского развития: Методы исследования. — Киев, 1992.

15. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.. Тропинка к своему Я. Дошкольник. - М., 2010.

16. Чемберлен Д. Разум вашего новорожденного ребенка. – М., 2004.

Лаб. 5-6. Особенности развития личности ребенка в период дошкольного детства - 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Динамика эмоционального–волевой и мотивационно-потребностной сфер развития ребенка в период от рождения до школы.

2. Особенности развития самосознания. Нравственное развития детей- дошкольников. Стадии развития нравственного сознания.

3. Возрастные кризисы дошкольного детства. Подберите иллюстративный материал по данному вопросу. Это могут быть семейные видеосъемки, фрагменты документальных и художественных фильмов, презентации и т.п.

4. Теоретически выявите типичные проблемы развития в дошкольном детстве, а также пути и методы помощи психолога в их преодолении и предупреждении. Заполните нижеприведенную таблицу с указанием источника взятой вами информации.

Типичные проблемы развития в дошкольном детстве	Психологическая коррекция (пути, формы, методы)	Профилактика

Основная литература:

1. Иванова Г. Театр настроения. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. – М., 2006.

2. Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л.Колберга) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. С.103-112.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2002.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2006

5. Смирнова Е.О. Детская психология. М., Владос, 2008.

6. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998.

7. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.. Тропинка к своему Я. Дошкольник. - М., 2010.

8. Эльконин Д.Б. Детская психология — М.,2004.

Дополнительная литература:

1. Анциферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л.Колберга и его школы) // Психологический журнал, 1999. Т. 20. № 3. С. 5-17.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995.

4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1997.

5. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций в дошкольном возрасте.–М., 1985

6. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. – М., Воронеж, 2003.

7. Цукерман Г.А., Мастеров Б.Г. Психология саморазвития. – М., 1995. – С.42-44, 53-63 (периодизации Л. Колберга, В.И. Слободчикова и др.).

Лаб.7. Полоролевая социализация ребенка в период дошкольного детства – 2 часа.

Вопросы:

1. Полоролевая социализация детей как психолого-педагогическая проблема

2. Теории полоролевого развития.

3. Половозрастные, психосексуальные особенности детей дошкольного возраста.

Литература:

Основная литература:

1. Колесов Д.В. Биология и психология пола. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М., 2001.

3. Чекалина А.А. О формировании Я мальчика и Я девочки – мужчины и женщины. // Мир психологии 2002 г. №2.

Дополнительная литература:

1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. «Вопросы психологии» № 5 , 1987.

2. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. «Вопросы психологии» № 2, 1987.

3. Андреева Т.В. - Семейная психология. – М., 2007.

4. Андрущенко Т.Ю. Кризис ребенка семи лет. – М., 2003.

5. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. Л., 1988.

6. Казьмина Л.В., Колупаева О.Г.. Развитие ребенка от года до двух лет. М., 2009.

7. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. - М., 1988.

8. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. - М., 1975.

9. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002.

10. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ сексуальности: Хрестоматия. – Самара -М., 2002.