1.

Педагогика как область гуманитарного знания, ее объект и предмет.

Термин педагогика произошел, от греческого слова «pedagogic», что означает «детовождение». Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку своего господина и сопровождал его в школу. Постепенно термин «педагогика» стал употребляться в более широком смысле для обозначения искусства «вести ребенка по жизни», т.е. воспитывать его и обучать. Педагогическая наука тесно связана с философией, психологией, анатомией и физиологией человека, др. науками, но не повторяет ни одну из них. Она имеет свой объект, предмет и категориальный аппарат.

Педагогикой называется наука о воспитании человека на всех возрастных этапах.

Объектом педагогики является педагогический процесс, протекающий в' определенных условиях, а также факты воспитания, образования и развития категорий обучаемых.

Предметом педагогики является поиск и изучение " закономерностей управления педагогическим процессом, выявление лучших форм, методов, приемов и средств воспитания и обучения различных категорий людей. Знание предмета педагогики помогает преподавателям наилучшим образом реализовывать социальный заказ общества на воспитание, образование и обучение подрастающих поколений и взрослых людей. Категориальный аппарат педагогики определяет ее содержанке и отличается от других наук. Воспитание - целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

* В широком социальном смысле воспитание - это передача накопленного опыта (знания, умения, . способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы, духовное наследие человечества) от старших поколений к младшим.

• В узком социальном смысле воспитание - направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни. Самовоспитание - осознанная целеустремленная деятельность личности, направленная на формирование у себя положительных черт характера, профессионально-деловых качеств и норм поведения, которые определяются собственными интересами и потребностями общества. Обучение - это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения.

Образование — результат обучения (формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах). В 19 веке получение образования отождествлялось с формированием человека.

Развитие - это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

Педагогический процесс - это синтезирующее понятие, в котором проявляют себя в органическом единстве все категории педагогики (воспитание, образование, обучение и развитие).

Педагогика как область 1-уманитарного знания формирует у воспитанника гуманитарную картину мира, а, следовательно, и научную. Педагогика обеспечивает ориентацию воспитанников на гуманитарно-личностное развитие, включает, ценности и нормы культуры, искусства, нравственность, все достижения духовной жизни. Формирование гуманитарной культуры актуализируется объективным единством общекультурного социально-нравственного и профессионального развития личности. Гуманитарная культура (Сластенин) - это упорядоченная совокупность общечеловеческих идей, ценностных ориентации и качеств личности, универсальных способов познания и гуманитарных технологий профессиональной деятельности.

3