III. Психограмма

1. Психофизиологические функции и анализаторные системы, находящиеся под преимущественной нагрузкой и имеющие наибольшую важность для обеспечения процесса работы. Пороги ощущения (абсолютный и дифференциальный и оперативные пороги в анализаторах, ведущих для данной профессии).

2. Характеристика динамики включения в работу различных анализаторов, их взаимодействие, степень их напряжения в различные периоды времени. Характеристика их необходимой лабильности.

3. Пространственное восприятие и восприятие временных интервалов.

4. Важнейшие характеристики внимания и способы его организации.

5. Характеристика параметров скорости, точности, координационной сложности выполняемых операций. Темп деятельности. Устойчивость моторных ответов при длительном их повторении.

6. Преимущественный вид установки в данной деятельности (установка на скорость, на точность, надежность, безопасность) .

7. Быстрота формирования и переделки навыков. Прочность психомоторных навыков.

8. Особенности хранения информации. Объем и характер материала для запоминания. Требования к памяти (долговременной, кратковременной, оперативной).

9. Характеристика преимущественных способов переработки информации, принятия решений. Требования к широте и четкости ассоциаций, быстроте мыслительных операций, продуктивности мышления, его гибкости и критичности.

10. Требования к надежности в работе:

- допустимое число ошибок и сбоев в работе;

- допустимые количественные отклонения от заданного значения,

- допустимые колебания времени выполнения действия.

11. Характеристика типичных ошибок в работе:

- по количественному признаку;

- по качественным признакам;

- по мотивации (в результате отрицательного отношения к выполняемой работе, при положительной мотивации);

- по степени осознанности;

- в зависимости от информационной нагрузки (в результате чрезмерного объема или скорости поступления информации, недогрузки, монотонности в работе, шумов, при отсутствии шумов);

- в зависимости от функционального состояния специалиста (при нормальном состоянии организма, в результате утомления, воздействия факторов среды, эмоциональных влияний, под влиянием патологического процесса).

12. Наличие и частота ситуаций, вызывающих эмоциональную напряженность, требующих больших волевых усилий, большой ответственности (ситуации резко меняющиеся, требующие работы в условиях дефицита или избыточности времени или информации, работа в условиях опасности и т.п.).Требования к эмоциональной устойчивости.

13. Требования к волевым качествам и чертам характера (смелость, решительность, настойчивость, самообладание, находчивость, уверенность в своих силах и т.д.).

14. Речь и воображение.

15. Особенности профессионального общения и требования к коммуникативным чертам личности.

16. Перечень необходимых знаний и умений.

IV. Заключение.

В заключительной части профессиограммы рассматриваются возможности обучения, компенсации, тренируемости психических и психофизиологических качеств, важных для успешной деятельности в данной профессии, даются рекомендации по бесконфликтной переориентации личности (в случае непреодолимого противоречия между положительной мотивацией к деятельности и несоответствием свойств индивида ее требованиям), указываются противопоказания к профессии.

Таким образом, на основании анализа психологической сложности важнейших элементов изучаемой профессии, Вами будут выявлены:

- психические качества, имеющие решающее значение (требуется высокая степень развития качества);

- необходимые и желательные качества (средний уровень развития);

- нежелательные психические качества;

- несовместимые с деятельностью в профессии психические качества;

- комплекс различных психических элементов, определяющих успех деятельности в изучаемой профессии.