Статистика повышения квалификации (по группам персонала и формам обучения):
для рабочих - производственно- технические курсы, курсы целевого назначения, курсы бригадиров;
для руководителей - институты и факультеты повышения квалификации при вузах, различные курсы, другие формы обучения.
Коэффициент повышения
квалификации (Kпв. кв):
Обучение работников вторым (смежным) профессиям
с начальным либо более высоким уровнем квалификации происходит в целях расширения профессионального мастерства, подготовки к работе в условиях коллективных форм организации труда, а также по совмещаемым профессиям.
4. Особенности повышения
профессионального мастерства менеджеров
Модель профессиональной подготовки руководителя
1. Базовая учеба перед занятием первичной должности в течение 3-5 лет в специальном учебном заведении (дополнительное образование, как правило, в области экономики, права или менеджмента, предпочтительно МВА), завершаемая стажировкой и работой.
2. Краткосрочная учеба перед занятием каждой новой должности, дополняющая и углубляющая базовую (включает обучение в учебном заведении и стажировку в общей сложности в течение 3-6 мес.).
3.Повышение квалификации
сроком до 2 мес.
Задачи повышения квалификации руководителей:
заполнение пробелов в специальном образовании;
обучение специальным управленческим дисциплинам;
непрерывное обновление знаний.
Подходы к подготовке менеджеров в Европе
1. Традиционный, предполагающий обучение отдельных руководителей низового звена или их групп (с учетом интересов организации) отдельным управленческим знаниям и навыкам, которые в будущем, возможно, потребуются в их повседневной работе.
2. Интегративный, направленный на коллективное обучение всех руководителей и специалистов навыкам общения, умению решать проблемы.
Принципы обучения взрослых
приближенность к рабочей обстановке, реалистичность проблем, связь изучаемого материала с практикой и имеющимися знаниями;
создание комфортной обстановки, неформальная атмосфера занятий, максимальная эмоциональная вовлеченность в учебный процесс;
осмысленность, критическое отношение к изучаемому материалу, мнениям других и к своей позиции;
практическое закрепление знаний в процессе обучения;
дозированность, соревновательность, разнообразие применяемых методов обучения;
учет индивидуальных способностей и интересов обучаемых;
возможность модульного (по частям) обучения.
Основные формы реализации интегративного подхода к обучению менеджеров:
лекции-беседы и дискуссии по ним;
консультации;
тренинг (осуществляется в виде изучения конкретных проблем и последующей групповой работы)
