8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента на учебной практике

Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студента на практике, являются Программа учебной практики и Дневник бакалавра по практике. По окончании практики предусмотрено представление студентом отчета по практике.

Полнота и степень детализации задач практики, регламентируются утвержденной рабочей программой, применительно к особенностям практики.

Конкретное содержание учебной практики бакалавра планируется его руководителем и отражается в индивидуальном задании на практику.

Непосредственное руководство и контроль за выполнением практики бакалаврами осуществляется его научным руководителем, который:

1. согласовывает программу учебной практики и календарные сроки ее проведения;

2. проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;

3. оказывает соответствующую консультативную помощь;

4. согласовывает график проведения практики и осуществляет систематический контроль за ходом практики и работой бакалавров;

5. оказывает помощь бакалавру по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета;

6. участвует в работе по защите отчетов бакалавров.

Бакалавр в процессе практики получает от научного руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.

9. Формы отчетности и промежуточной аттестации (по итогам практики)

Оценка по практике (зачет) заносится в зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости в соответствующем курсе.

Бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично.

Бакалавр, не выполнивший программу практики и/или получивший неудовлетворительную оценку при аттестации, повторно направляется на практику. При этом сохраняется предусмотренная учебным планом продолжительность практики.

Бакалавры, не выполнившие программы практики без уважительной причины, получившие отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку, не защитившие отчет в установленные сроки, считаются не выполнившими образовательную программу в срок и представляются к отчислению из Академии ВЭГУ.

1. Учебно-методическое обеспечение учебной практики

Для реализации научно-исследовательской практики необходимы следующие информационные и методические ресурсы.

10.1 Нормативно-правовые акты:

Федеральный закон «Об образовании»

Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании»

Федеральный государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Логопедия (квалификация (степень) бакалавр) / утв. Приказом Министерства образования и науки от от 18 января 2010 г. N 49.

10.2 Основная литература

1. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования:Методич.пособие- М. : АРКТИ, 2012. -80 с.

2. Забаровская Ю. И. Шаг за шагом. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста: Методич.пособ.для педагогов ДОУ.- СПб. : ООО « ИЗД. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 192 с.

3. Зикеев А.Г. Специальная педагогика: Развитие речи учащихся : Учеб.пособ.для с студ.высш.учеб.завед. – М .: Изд. Центр «Академия» , 2005. – 200 с.

4. Ишимова О. А. Логопедическая работа в школе : пособие для учителей-логопедов, педагогов доп.образования, воспитателей и родителей / О. А. Ишимова, О.А. Бондарчук. – М. : Просвещение, 2012. – 176 с.

5. Кумарина Г.Ф. Коррекционно-развив.образование в условиях введения фед.гос.образ.стандарта. Программа и методич.рекоменд. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 44 с.

6. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. Дефектол. Фак. Пед. Вузов: / под ред. Л.С. Волковой : н.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2832007.- 311 с.

7. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми наруш. – М.: В. Секачев, 2011.- 136 с.

8. Методы обслед.речи у детей : пособ. по диагностике речевых нарушений/ под общ.ред.проф. Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2010.- 240 с.

9. Миронцева С. М. Взаимодействие участников процесса коррекционно-речевого развития дошкольников. – СПб.: ООО «ИЗД. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 208 с.

10. Основы логопедической работы с детьми: Уч.пособ. для логопедов. Воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогически вузов / Под общей редакцией д.п.н., профессора Г.В. Чиркиной. – М.АРКТИ, 2011. _ 240 с.

11. Степанова О.А. Программы для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов : Справочное пособие. – М .: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.