- •Негосударственное образовательное учреждение
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента на производственной практике
- •9. Формы отчетности и промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •10.1 Нормативно-правовые акты:
- •10.2 Основная литература
- •10.3 Дополнительная литература
- •10.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Характеристика Ивановой Ольги Сергеевны
- •1. Состояние общей моторики
- •1. Строение артикуляционного аппарата
- •2. Состояние артикуляционной моторики
- •3.Состояние мимической мускулатуры
- •V. Исследование состояния фонематического слуха и звукового анализа
- •V. Исследование звукослоговой структуры слов
- •Vι. Исследование импрессивной речи
- •VII. Исследование экспрессивной речи
- •VIII. Состояние грамматического строя речи
- •IX. Состояние связной речи
- •X. Состояние письменной речи
- •1. Чтение
- •2. Письмо
- •Логопедическая карта для диагностики дислалии
- •Структура индивидуального логопедического занятия на этапе постановки звуков
- •Структура индивидуального логопедического занятия на этапе автоматизации звуков
- •Структура индивидуального логопедического занятия на этапе дифференциации звуков
- •Структура фронтального (подгруппового) логопедического занятия по звукопроизношению
- •Структура фронтального (подгруппового) логопедического занятия по звукопроизношению на этапе дифференциации звуков
Характеристика Ивановой Ольги Сергеевны
Иванов Ольга Сергеевна проходила практику (наименование практики) в должности (полное официальное наименование должности) в (официальное полное без сокращений наименование предприятия, организации, учреждения) с (дата) по (дата).
Иванова О.С. за время прохождения практики осуществляла:
(- краткое попунктное перечисление видов деятельности или выполняемых действий).
При осуществлении профессиональной деятельности Иванова О.С. проявила следующие качества:
(- краткое попунктное перечисление деловых качеств и проявленных компетенций).
Уровень профессиональной подготовки Ивановой О.С. соответствует требованиям, предъявляемым бакалавру по направлению (код и наименование направления) на данном этапе освоения образовательной программы.
Рекомендации студенту по совершенствованию его теоретической и практической подготовки:
(- краткое попунктное перечисление советов и рекомендаций студенту).
Характеристика выдана для предоставления в Институт ……….
_________________________ ______________ ________________
(должность руководителя предприятия) (подпись) (инициалы и фамилия)
(круглая печать предприятия)
Приложение 4
Заведующему кафедрой психологии
институту психологии и социально-культурной работы Академии ВЭГУ
Зинатуллиной Р.Р.
ФИО бакалавра
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу Вас зачесть мне производственную практику, пройденную мной по месту __________________________________________________________________________, в связи с тем, что работаю по профильной специальности более 2 лет.
Прилагаю:
- справку с места работы;
- характеристика с места работы;
______________________________
______________________________
_____________/ _____________________/
«_____»______________20___ г.
Приложение 5
Карта обследования речи и речевых органов у ребенка с врожденными несращениями нёба
Фамилия, имя_____________________________________________________________
возраст___________________________________________________________________
Домашний адрес___________________________________________________________
Вид несращения нёба_______________________________________________________
(изолированное, сквозное, одно-, двустороннее)
Дата пластики губы _________________ нёба _________________________________
Осложнения _____________________________________________________________
(расхождение швов; указать наличие остаточных дефектов)
Ортодонтическое лечение _________________________________________________
Логопедическое обучение _________________________________________________
(указать время начала работы, ее результат)
Речевой диагноз ________________________________________________
(открытая, закрытая, смешанная ринолалия (ринофония)
Жалобы в настоящее время _______________________________________
Анамнез
1. Общие сведения о семье ______________________________________
(состав, чем занимаются родители, речь окружающих)
2. История протекания беременности, родов, раннего развития ребенка ____________________________________________________
3. Психическое развитие __________________________________________
(особенности характера, умственное развитие, реакция на дефект, устойчивость внимания, работоспособность, ориентировка в окружающей среде)
4. Речевое развитие _____________________________________________
(когда появился лепет, первые слова, фразы (какие), разговор предложениями; как быстро наращивался словарь)
Обследование речевых органов и речи
1. Заключение психоневролога ____________________________________
2. Заключение окулиста________________________________
3. Состояние ЛОР-органов, слуха_________________________
4. Состояние артикуляционного аппарата__________________
а) зубочелюстная система _____________________ (неправильное развитие и расположение зубов, прикус (указать какой; прогения, прогнатия);
б) целостность альвеолярного отростка или его несращение _________
в) строение носа __________________________________ (правильной формы, деформированные ноздри, проходимость носовых ходов; отмечается наличие асимметрии лица и носогубных складок при закрытом рте);
г) губы_______________________ (отмечается расщепление верхней губы, послеоперационные рубцы, укороченность и подвижность верхней губы, малый объем движений, неточность, неплавность, истощаемость движений; отвисание одного (какого?) угла рта);
д) язык _______________________ (массивный, узкий; отклонение в одну (какую?) сторону, объем движений, неточность, неплавность, истощаемость, быстрота, фиксированность; важно отметить наличие повышенного тонуса языка, который выражается в его напряженности, резком выдвижении кончика языка, подергивании при выполнении произвольных движений, что указывает на тонические расстройства);
(Паретичность языка и губ проявляется в малом объеме движений, в их неточности, истощаемости, неплавности. Движения языка должны быть такой силы, чтобы удерживать его в нужном положении столько времени, сколько требуется для произнесения той или иной фонемы. Быстрота и точность артикуляционных движений влияет на внятность произношения.)
е) подъязычная связка__________(укороченная, массивная);
ж) твердое нёбо ________________ (узкое, куполообразное “готическое”; указать вид расщелины, наличие остаточных дефектов. Нужно обратить внимание на среднюю и заднюю части твердого нёба. Если при произнесении звука [а] мягкие ткани втягиваются в форме небольшого треугольника, обращенного углом вперед, слизистый покров в этом месте может быть истончен и имеет более бледную окраску – значит, у ребенка субмукозная (подслизистая) расщелина. В неясных случаях отоларинголог должен выяснить состояние нёба путем тщательной пальпации);
з) мягкое нёбо _____________________ (длина мягкого нёба, высокое или низкое его стояние, наличие расщепления рубцов; рудименты мягкого нёба и язычка малоподвижны, пассивно свисают. Паралич язычка мягкого нёба всегда отражается на функциональном состоянии языка и вторично нарушает артикулирование язычных звуков, делая весь процесс артикуляции напряженным и замедленным. Язычок, свисающий неподвижно по средней линии, указывает на двусторонний парез. В случаях одностороннего пареза он отклоняется в “здоровую” сторону. Важно также выявить состояние мягкого нёба: поднятие нёбной занавески при энергичном произнесении звуков [а], [э]);
и) глоточные мышцы _______________ (рефлексы живые, заторможены; отмечается появление или отсутствие рвотных движений при легком прикосновении шпателем к мягкому нёбу);
к) мимика _______________ (живая, вялая; маскообразное лицо; компенсаторные движения мимической мускулатуры: крыльев носа, лобных мышц, излишнее напряжение мышц шеи).
5. Дыхание __________________________________________________
а) физиологическое _______________________ (верхнеключичное, грудное, диафрагмальное; частота, ритмичность, сила);
б) речевое _________________________________ (учащенное, носовое, ротовое; продолжительность речевого выдоха);
в) утечка воздуха через нос во время речи _____ (отсутствие или наличие).
6. Характер спонтанной речи_____________________(лепетная, фразовая, пользуется жестами)
6.1. Разборчивость ____________________________________________
6.2. Степень назализации _____________________ (умеренная, гиперназализация).
6.3. Звукопроизношение ______________________ (нарушено, не нарушено; отсутствие звуков, замены, искажения; прилагается протокол обследования звукопроизношения (так называемый речевой профиль).
6.4. Темп ___________________________________ (тахилалия (ускоренная); брадилалия (замедленная).
6.5. Голос ___________________________________ (хриплый, крикливый, низкий, тихий, звучный, слабый, истощаемый, приглушенный. Нужно учитывать, что артикуляционные трудности в спонтанной речи могут усиливать такие факторы, как возбуждение, утомление, усложнение содержания речи в интеллектуальном или лингвистическом отношении).
7. Общая разборчивость речи:
а) разговорно-описательная речь _________________________
(запись образца беседы) ________________________________
б) составление предложений по картинкам ________________
(запись образца) ________________________________________________
в) запись самостоятельной речи __________________________
(запись примеров)______________________________________
г) грамматический строй _______________________________________
д) понимание речи_____________________________________
е) запас слов ______________________________(активный, пассивный - в объеме названий предметов и действий в окружающей обстановке. Словарь по темам «игрушки», «мебель», «посуда» и т.д.
ж) готовность к звуковому анализу________________________________ з) письмо___________________________ образец ____________________ и) чтение __________________(побуквенное, слоговое, целыми словами). Заключение ____________________________________________________
Приложение 6
Дата обследования______________
Речевая карта
Ф.И.О. ребенка__________________________________________ дата рождения_________________
Откуда поступил _______________________________________________________________________
Сведения о родителях:
мать __________________________________________________________________________________
отец __________________________________________________________________________________
Данные анамнеза:
Протекание беременности (без патологии, легкий токсикоз, тяжелый токсикоз, угроза преждевременных родов, соматические заболевания, инфекционные заболевания, гестоз)
Развитие плода (без патологии, с патологическими проявлениями)
Характер родов (без патологии, с асфиксией плода, родовая травма)
Раннее развитие речи ребенка: время проявления голосовых и речевых реакций: крик _____, гуление ______, лепет _____, первые слова_____ (_______________________________________________)
время появления первых предложений _________ какие ______________________________________
Раннее (до 1 г.) психомоторное развитие ребенка: в срок, с опозданием, с опережением
Перенесенные заболевания: _____________________________________________________________
Занимался ли ранее с логопедом, результаты _____________________________________________
Ι. Исследование состояния моторной сферы