Тема: Проблема формирования личности

Индивид – представитель человеческого рода.

Индивидуальность – совокупность качеств, отличающих одного человека от другого.

Личность – качество, формирующееся только в процессе взаимодействия с другими людьми.

Факторы детерминации личности:

1. Социальный фактор: влияние социального контекста на человека, проявляется на макро – (социально – культурные особенности общества) и микроуровне (через семью и окружающих);

2. Природный фактор: совокупность географических, климатических и биологических особенностей, на базе которых развивается личность.

Критерии зрелой личности:

1. Способность к близкому и дальнему планированию;

2. Разграничение желаемого и возможного;

3. Способность прогнозировать будущее;

4. Способность конструировать будущее;

5. Способность ощущать ценность настоящего.

Процесс социализации

Социализация – процесс становления личности, через усвоение ценностей и образцов поведения, характерный для данного общества.

Социализация продолжается всю жизнь человека и условно может быть разделена на 2 этапа:

1. Первичная или ранняя социализация – охватывает детство и юность, предполагает приобретение общекультурных знаний и первоначальных представлений о мире;

2. Поздняя (вторичная) социализация – охватывает зрелость и старость, предполагает усвоение трудовых навыков. При некоторых условиях способна принимать форму ресоциализации (кардинальная перестройка личности) или форму десоциализации (разрушение личности).

Механизм социализации:

1. социально педагогический подход:

• Воспитание – овладение нормами поведения и формирование нравственных ориентиров;

• Обучение – процесс овладения предметной деятельности;

• Коммуникации.

2. Социально – психологический подход:

• Стадия подражания. Попытка копировать поведение взрослых, в ходе которой ребенок учится «быть как все»

• Игра. Предполагает принятие на себя социальной роли, т.е. правил поведения, которые ребенок обязан выполнять в определенном социальном контексте.

• Групповые игры. Предполагает наличие партнеров по взаимодействию. Учит ребенка не просто формально исполнять правила, а ориентироваться на ожидание товарищей и его товарищей и работать в команде.

Личность – результат взаимодействия человека с другими людьми.

Разные личности – результат влияния разных контекстов. Причем социальный фактор – является основным, а природный – лишь дополняющий.

Личные качества со временем могут меняться, выделяют развитую, развивающуюся, и не развитую личность.

Карл Маркс был одним из первых стал рассматривать общество как единую или целостную систему рассматривал социальные процессы с позиции экономического детерминизма, согласно которой "базис – определяет надстройку, то есть уровень развития экономики, и условия быта людей влияют на остальные сферы жизни общества".

Большое внимание уделял проблеме социального неравенства и "эксплуатация человека".

Впервые стал рассматривать социальные конфликты как позитивное явление ведущая к совершенствовании социальной системы и эволюции общества.

Неомарксизм (критическая теория). Критикует современное общество потребления, которое, навязав, пер людям ложные ценности и формирует "одно мерного человека" не способного к критической оценки реальности и решительным действиям о по ее изменения.

Отказываться от идеи социальной революции и заменяя ее идеи планомерны эволюции человека.

Феноменологическая социология изучает проблему конструирования реальности, то есть особенности восприятии человека внешнего мира, считает, что человек действует исходя не из объективных факторов а из своего (порой искаженного) представления о них.

Большое внимание уделяет проблеме формирования общепринятых норм верований ценностей и правил поведения.

Символический интеракционизм – изучает проблему взаимодействия людей и формировании "конвенциональных значений". Указывают на то, что взаимодействия главная или составляющая жизнь человека и основа формирования его личности.

При этом знаковые системы сложны и многозначны и поэтому необходимо понять, как они меняются и развиваются с течением времени.