2.2. Из курса «Общие основы педагогики»:

Знания: основных понятий, рассматриваемых педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания; вопросов истории становления и развития педагогики как науки; основных категорий, функций, методологических принципов педагогической науки, ее философских оснований; принципов и закономерностей педагогического процесса, структуры педагогической деятельности, сущности педагогического взаимодействия; сущности образования как социокультурного феномена; специфики соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании; методов и технологии педагогических исследований; норм профессиональной этики;общенаучных методов и современных инновационных технологий организации профессиональной деятельности.

Умения: использовать научно обоснованные методы и современные информационные технологии в организации собственной профессиональной деятельности;использовать современные методы и информационные технологии для повышения собственного общекультурного уровня; применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; понимать высокую социальную значимость профессии.

Владения: историческим методом и способами его применения к оценке социокультурных явлений; моральными нормами и основами нравственного поведения; принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания;навыками ответственного и качественного выполнения профессиональных задач, соблюдая принципы профессиональной этики; навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.

2.3. Из курса «Общая и экспериментальная психология»:

Знания: основных понятий психологии; природы психики, закономерностей психической регуляции жизнедеятельности человека; основных психических функций и их физиологических механизмов; соотношения биологических и социальных факторов, роли деятельности в становлении и развитии высших психических функций человека; механизмов формирования и развития личности, роли биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей; значения эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека.

Умения: учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

Владения: владеть методами интроспекции и интерпретации собственного психического состояния; владеть простейшими приемами психической саморегуляции; уметь устанавливать контакт с другим человеком; разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей; понимать проблемы другого человека, содействовать его развитию.

2.4. Из курса «Введение в профессию»:

Знания: культурно-исторических и социально-политических предпосылок необходимости педагогической профессиональной сферы и востребованности специалистов этой сферы в обществе и государстве; особенностей физического, психического, педагогического и социального развития человека как личности в различные возрастные периоды; возрастных кризисов и путей их преодоления; роли институтов социализации в формировании, становлении и развитии человека; влияния негативных факторов на гармоничную социализацию личности; системы учреждений различной ведомственности подчиненности, направленных на решение социально-педагогических проблем у различных категорий населения.

Умения: учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека; оценивать социокультурные явления историческим методом; строить социальные взаимодействия с различными категориями населения с целью решения их проблем; последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать с научными текстами;

Владения: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Социальная педагогика;

• Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований;

• Психолого-педагогическая диагностика;

• Основы коррекционной педагогики.