Тема 1.5. Система образования в современной России

Занятия 8-9. Система образования в современной России

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Опишите государственные стандарты образовательных программ.

2. Представьте типологию и многообразие образовательных учреждений и авторских школ.

3. Опишите органы управления образованием и их функции.

4. Обоснуйте необходимость инновационных образовательных процессов.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«Сегодня все очень быстро меняется – лица политиков на телеэкране, курсы валют, облик улиц, их названия, слова, которые мы слышим и произносим...

«Синергетика» – слово, все чаще встречающееся в философской литературе и неуклонно проникающее из математики и точных наук в гуманитарные: социологию, психологию, педагогику...

Вместе с ним философы говорят еще о саморазвитии, самоорганизации, становлении, детерминированном хаосе, холически-имерджментном подходе, автодидактике, автопоэзисе. В педагогической лексике появляются сопутствующие им новые слова – «фракталы», «аттракторы».

Нужны ли эти пугающие слова учителю, который каждый день входит в класс, пахнущий детством? Не засушит ли «обнаученное» слово то живое, что там еще осталось? Может быть, это еще один заход на создание «бездетной педагогики»?»

В.И. Редюхин

Ответьте на вопросы автора. Как связан термин «синергетика» с понятием «система образования»?

Раздел 2. Теория воспитания

Тема 2.1. Общая характеристика воспитательного процесса

Занятие 10. Общая характеристика воспитательного процесса

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Раскройте сущность воспитания и укажите его место в целостной структуре образовательного процесса.

2. Укажите движущие силы и обоснуйте логику воспитательного процесса.

3. Опишите базовые теории воспитания и развития личности.

4. Выявите закономерности, принципы и направления воспитания.

5. Дайте понятие о воспитательных системах.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«Теория и методика воспитания являются разделами общей педагогики, в которых уточняется сущность, принципы и методы, цели и содержание процесса воспитания».

Н.В. Бордовская, А.А. Реан

Чем отличается процесс воспитания от процесса обучения? Опишите различия.

Тема 2.2. Личность как объект и субъект воспитания

Занятие 11. Личность как объект и субъект воспитания

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Контрольные вопросы.

1. Определите личность как объект и субъект воспитания.

2. Раскройте сущность педагогического взаимодействия в воспитании.

Задания (в жанре реферата, эссе, электронной презентации – на выбор).

«В социальном и духовном отношении подрастающий человек должен уметь ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире производства, общественно-политической жизни, коммуникации. При этом человеку нужно не потерять свою самобытность, нравственные начала, уважение к себе и другим людям, способность к самопознанию и саморазвитию. Одной из актуальных проблем образования является обеспечение возможности перенесения содержательно-целевых доминант воспитания из объективного пространства в пространство субъективное, где при самых неблагоприятных внешних условиях может идти глубокая внутренняя работа человека над собой».

Н.О. Баранукова

Согласны ли Вы с этим утверждением? Обоснуйте Вашу точку зрения.