6.3. Виды самостоятельной работы студентов

1. Систематизация и осмысление материалов лекционных и практических занятий.

2. Подготовка доклада и выступление на учебном занятии или научном семинаре.

3. Подготовка теоретического вопроса и представление его в форме мультимедийной презентации в программе Power Point.

4. Написание реферата.

5. Составление кроссворда по курсу или отдельной теме.

6. Проведение эмпирического психологического исследования.

7. Изготовление учебных ТСО (макетов, плакатов и др.).

8. Подготовка к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям и экзамену.

9. НИРС, включающая занятия в студенческом научном обществе, участие в конференциях, олимпиадах.

6.4. Темы самостоятельной работы студентов

1. Конспектирование главы 1 «Психология как наука и практика» учебного пособия Н.С. Глуханюк «Общая психология» (к теме 1.1).

2. Составление таблиц «Основные направления зарубежной психологии», «Научные школы отечественной психологии» (к теме 1.3).

3. Составление таблицы «Сравнительная характеристика методов психологии» (к теме 1.2).

4. Анализ схемы построения психологического исследования (по статьям из журнала «Вопросы психологии») (к теме 1.2).

5. Составление таблицы «Сравнение психики животных и человека» (к теме 1.4).

6. Конспектирование статьи А.Г. Асмолова «Движущие силы и условия развития личности» (Райгородский Д.Я. Хрестоматия по психологии личности) (к теме 2.2).

7. Составление плана изучения особенностей личности учащегося (к теме 2.2).

8. Составление схемы «Мотивы личности» (к теме 2.2).

9. Диагностика мотивации достижения студента (Глуханюк Н.С. Психодиагностика (практикум)) (к теме 2.2).

10. Написание профессиональной биографии с помощью анкеты «Путь в профессию: профессиональные планы и намерения» (к теме 2.2).

11. Конспектирование статьи «Развитие личности: психосоциальные стадии (Э. Эриксон)» (Хьелл Л. Психология личности) (к теме 2.2).

12. Конспектирование главы «Деятельность и личность» монографии А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность» (к теме 2.1).

13. Составление таблицы «Психологическая структура деятельности студента» (к теме 2.1).

14. Конспектирование главы «Общение» учебника Немова Р.С. Психология. Т.1. Общие основы психологии (к теме 2.4).

15. Составление схемы «Речь и язык» (к теме 2.4).

16. Составление кроссворда «Познавательные процессы» (к теме 2.5).

17. Разработка рекомендаций по развитию свойств внимания и памяти студента (к теме 2.5)

18. Составление таблицы «Способы преодоления отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности» (к теме 2.).

19. Составление таблицы «Основные направления развития воли» (к теме 2.6).

20. Конспектирование статьи Г. Селье «Что такое стресс» (хрестоматия «Психические состояния»).

21. Составление схемы «Индивидуально-психологические особенности человека» (к теме 2.7).

22. Разработка рекомендаций «Учет особенностей темперамента в учебной и профессиональной деятельности» (к теме 2.7).

6.5. Темы рефератов

Тема 1. Основные этапы развития взглядов на предмет психологии.

Тема 2. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

Тема 3. Сознание и самосознание личности.

Тема 4. Структура личности.

Тема 5. Формирование и развитие личности.

Тема 6. Самооценка у несовершеннолетних склонных к противо-правному поведению.

Тема 7. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

Тема 8. Проблемы психологического развития подростков в совре-менных условиях.

Тема 9. Потребностно - мотивационная сфера личности.

Тема 10. Мотивация просоциального и асоциального поведения.

Тема 11. Мотивация и деятельность.

Тема 12. Группа и ее роль в развитии человека как личности.

Тема 13. Межличностные отношения в коллективах.

Тема 14. Восприятие и понимание в структуре межличностного общения.

Тема 15. Психологические требования, предъявляемые к стилю руководства педагогическим коллективом.

Тема 16. Конфликты в педагогической деятельности. Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива.

Тема 17. Деятельность как условие самореализации личности.

Тема 18. Внимание, его сущность и значение в учебной и профессиональной деятельности.

Тема 19. Речевая деятельность как форма общения. Речь. Ее виды, структура и функции.

Тема 20. Общение, его роль в развитии личности.

Тема 21. Общение в структуре педагогической деятельности.

Тема 22. Речевая культура педагога.

Тема 23. Коммуникативные способности и стиль общения в педагогической деятельности.

Тема 24. Роль и виды чувствительности у человека.

Тема 25. Внимание, его роль в учебной и трудовой деятельности.

Тема 26. Виды мышления и их роль в обучении.

Тема 27. Психология творческого мышления.

Тема 28. Виды и особенности человеческой памяти, ее развитие в процессе обучения.

Тема 29. Память. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.

Тема 30. Воображение и индивидуальное творчество.

Тема 31. Воображение в познавательной и практической деятель-ности.

Тема 32. Природа чувств и эмоций.

Тема 33. Эмоции и познавательная деятельность личности.

Тема 34. Роль чувств в педагогической деятельности.

Тема 35. Воля. Основные направления и пути развития воли у подростков.

Тема 36. Темперамент и личность.

Тема 37.Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

Тема 38. Акцентуации характера у подростков.

Тема 39. Психологические особенности противоправного поведения подростков с отклонениями личностного развития.

Тема 40. Психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и условия их коррекции.

Тема 41. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и разли-чие в этих явлениях.

Тема 42. Психология и развитие творческих способностей.

6.6. Примерный перечень вопросов к экзамену

по курсу «Общая и экспериментальная психология»

1. Предмет психологии.

2. Психология в системе естественных и общественных научных дисциплин. Специфика психологического знания.

3. Психология как наука о порождении, функционировании и структуре психики человека и животных.

4. Задачи психологической практики и общей психологии.

5. Место психологии в решении задач профессионального образования и нравственного воспитания личности.

6. Методология, метод, методика.

7. Методологические принципы психологии.

8. Система методов в психологии.

9. Общенаучные методы: организации исследования, обработки данных, методы интерпретации.

10. Собственно научные методы: методы эмпирического сбора данных (наблюдение, эксперимент, анализ продуктов деятельности и др.).

11. Методы психологической диагностики. Объективные тесты, стандартизированные самоотчеты, проективные и диалогические техники.

12. Развитие форм отражения действительности.

13. Психика как продукт и фактор эволюционного процесса.

14. Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности. Стадии развития психики.

15. Понятие о сознании. Сознание как высший уровень психического отражения и высший уровень саморегуляции.

16. Проблема бессознательного в психологии.

17. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

18. Основные направления и научные школы зарубежной психологии.

19. Основные направления и научные школы отечественной психологии. Становление отечественной психологии.

20.Современное состояние и проблемы развития психологии в России.

21. Общее понятие о деятельности. Исследование психологических особенностей строения деятельности. Теории деятельности.

22. Практическая деятельность как исходная и основная форма деятельности человека.

23. Мотивы и цели деятельности. Деятельность и психические процессы. Деятельность и активность.

24. Действие как единица человеческой деятельности.

25. Уровни освоения деятельности.

26. Основные виды деятельности.

27.Многозначность понятия личности в современной психологии.

28 .Структурный и генетический аспекты анализа личности.

29. Представления о структуре личности в различных психологических теориях.

30. Зарубежные концепции личности: факторные концепции, психоаналитические концепции, когнитивистские концепции, концепции гуманистической психологии.

31. Проблемы структуры личности в отечественной психологии (В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, Д.Н. Узнадзе, Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин).

32. Направленность личности.

33. Мотивация и мотивы.

34. Понятие о характере. Подходы к изучению индивидуального характера.

35. Акцентуации характера.

36. Темперамент. Классические теории темперамента.

37. Проблема способностей в психологии.

38. Общая характеристика психологии эмоций.

39. Понятие и виды чувств.

40. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции. Психологические механизмы волевой регуляции.

41. Ощущение как форма психического отражения. Классификация ощущений. Свойства ощущений. Психофизиологические закономерности ощущений.

42. Восприятие. Классификация восприятий.

43. Восприятие и система перцептивных действий. Восприятие пространства, движения, времени.

44. Особенности и теории внимания. Виды внимания.

45. Основные свойства внимания. Психофизиологические индикаторы и механизмы внимания.

46. Понятие о памяти. Виды и свойства памяти.

47. Теории памяти.

48. Понятие о мышлении. Мышление и познание.

49. Виды мышления.

50. Теоретические подходы к исследованию мышления. Мышление как ассоциация представлений.

51. Основные закономерности мышления. Психоаналитический подход к проблемам мышления. Мышление в гуманистической психологии.

52. Речь. Понятие речевой деятельности и речевого действия. Связь мышления и речи. Виды и функции речи.

53. Общение как особая форма человеческого взаимодействия. Структура общения. Стороны общения. Виды и формы общения.

54. Понятие о воображении. Виды воображения. Механизмы воображения. Функции воображения.

55. Методы исследования восприятия и мышления в онтогенезе.

56. Методы исследования мнемических процессов и внимания.