5.Методы:понятие о методе, и методологии. Задачи.

Научный метод – способ познания и научного исследования. Метод представляет собой совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении предмета исследования. Метод характеризует стратегический уровень познания и проявляется в соответствующих способах познания. Методология предпологает использования множества методов. Методология-это совокупность подходов, принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Методология характеризует стратегический уровень научного познания и проявляется в соответствующих принципах и подходах к научному исследованию. Три уровня методолог.анализа: 1.Общая методология,частная,совокупность конкретных методов.

Задачи:1.описание проф.образования и развития личности в процессе непрерывного образования,психологических особенностей и закономерностей проф.обучения и воспитания. 2.измерение психол.значимых показателей, признакой учебно-проф. деятельности обучаемых.3. объяснение особенностей,закономерностей и механизмов профобразования. 3. Формирование и отслеживание динамики развития психологических новообразований(психофизиологических,познавательных и проф.свойств, качеств личности) в процессе обучения и воспитания.5. Обработка методов исследования .

32. Развивающие тренинговые технологии.

Опора на тренинговые технологии нецелесообразна: они должны использоваться как вспомогательные. Распространенность тренинговых технологий в современном образовании,. Управлении персоналом, бизнес-образовании. Привела к неготивным последствиям. Тренинг направлен на развитие определенных социально-профессиональных качеств и свойств личности. Цель-развитие всей личности и переосмысление жизненных позиций для решения внутриличсностных проблем как в тренингах в рамках психотерапии и не выробатка определенных навыков поведения.С его помощью совершенствуются определенные личностные качества и свойства, необходимые и важные в конкретной профессиональной деятельности , а вслед за ними личность и деятельность. Основу любого тренинга состовляет групповая работа, что делает ее весьма удобной технологией влияния на личность в специально организованных групповых воздействиях. Необходимо психол. Граммотность и способность к постояно.рефлексии. То., развивающие тренинги богут быть использованы в процессе проф.подготовки для развития выделенных соц.-проф. квалификаций –метапроф.качеств.

31. Контекстно-компетентностное обучение.

К-К обучение- это обучение, в котором на языке наук и с помощью всей системы форм, методов и средств обучения, традиционных и новых, последовательно моделируется предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности студентов. В к.о.: -студент с самого начала находится в деятельностной позиции, накапливая систему предметных и социальных компетенций; -знания, компетенции усваиваются в контексте разрешения студентом моделируемых проф.ситуации

24. Понятие геронтогенеза. Псих.Особенности пожилого и старческого возраста.

Старость-период геронтогенеза. Она начинается с 60 лет и имеет три грации: пожилой возраст – до 75, старческий – до 90 лет и долгожитель – после 90 лет. Старость – это борьба со смертью. Страх смерти – предельная по своей насыщенности отрицательная эмоция, обусловленная инстинктом сохранения жизни. Деструктивные изменения зависят от степени зрелости. Сужается сфера общения, нарушается привычный режим дня и ритм жизни, сжимается социальное пространство, снижается уровень материального благосостояния. Сильный стресс – одиночество, непонимание, безразличие окр. Преодоление деструкций возраста: соц.активность, любознательность, новая социально-бытовая идентификация, мудрость. Новообразование в пожил.возрасте-саногенное мышление, нацелено на решение внутр. Проблем человека, выполняет защитную функцию, связано с воображением. Отсутствие этого мышление, что деструктивные переживания возникают в любое время, усиливая чувства пережитые в отрицательном опыте, в результате чувство неполноценности. Снижение физ.активности приводит к утрате действовать. Сенсомоторные действия – способ поддержания, сохраненияпсихических функций. Есть преимущества-открытие новых радостей жизни. В пожилом возрасте происходит кризис , обусловленный подведением итогов жизни.