- •Распределение учебного времени
- •Предисловие
- •Аннотация
- •Кафедра философии Старший преподаватель каф.Философии Тюкульмина Ольга Ивановна Тел. 425-974
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины “философия”
- •Задачи изложения и изучения дисциплины
- •Календарный план
- •Тема 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества (2 часа).
- •Тема 2. Вселенная и человек (2 часа).
- •Тема 3. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Диалектика как метод (2 часа).
- •Тема 4. Возможности и границы познания (2 часа).
- •Тема 5. Человек в информационно-техническом мире. Проблемы и перспективы современной цивилизации (2 часа).
- •3.Содержание практического раздела дисциплины
- •Тема 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества (2часа).
- •Тема 2. Вселенная и человек (2 часа).
- •Тема 3. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Диалектика как метод (1 часа).
- •Тема 4. Возможности и границы познания (2 часа).
- •Тема 5. Человек в информационно-техническом мире. Проблемы и перспективы современной цивилизации (1 часа).
- •3.2. Содержание тем по самостоятельной работе (101 час).
- •Тема 6. Сущность человека и смысл его бытия.
- •Тема 7. Философия истории
- •Тема 8. Человек в мире культуры
- •Тема 9. Теория личности. Типологии личности, проблемы индивидуализации, отчуждения, свободы и ответственности (2 часа).
- •4. Основные понятия по темам
- •Тема 5. Человек в информационно-техническом мире. Проблемы и перспективы современной цивилизации.
- •Тема 4. Сущность человека и смысл его бытия (4 часа).
- •Тема 5. Возможности и границы познания.
- •Тема 6. Философия истории.
- •Тема 2. Вселенная и человек.
- •Тема 2. Вселенная и человек.
- •8. Вопросы и тесты для выходного контроля
- •Вопросы для экзамена
- •10. Требования к экзамену
Тема 2. Вселенная и человек (2 часа).
Бытие. Понятия духа, материи и сознания; пространства, времени, движения. Научные, философские и религиозные картины мира.
Развитие философской и научной картины мира, их взаимосвязь. Материальное единство мира. Проблема материи, пространства, времени и движения в философии и естественных науках. Проблема классификации наук и классификации форм движения материи. Современная классификация форм движения материи. Философские и естественнонаучные концепции пространства, времени и движения.
Контрольные вопросы:
Когда и почему в философии появилась проблема бытия?
В чем трудности решения проблемы сознания?
Какие существуют картины мира?
Как исторически меняется научная картина мира?
Какова специфика философской картины мира?
Литература:
Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. М.: Логос, 1999.
Корниенко А.А. и др. Философия. Учебное пособие. – Томск: Изд. ТПУ, 1996.
Панченко А.И. Философия, физика, микромир. М.: Наука, 1988.
Проблема сознания в современной западной философии. М.: Высшая школа, 1989.
Степин В.С. Философская антропология и философские науки. М.: Высшая школа, 1992.
Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992.
Целищев В.В. Можно ли изучать современную философию без чтения серьезных книг? // Вопросы философии. 2001. 11. С. 177-179.
Тема 3. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Диалектика как метод (2 часа).
Диалектика, ее принципы и законы. Развитие, его модели и законы.
Диалектика и метафизика как методы, их роль в развитии наук. Особенности стиля мышления ученых, работающих в области естественных, технических и инженерно-экономических наук.
Контрольные вопросы:
В чем специфика диалектики как метода?
В чем отличие диалектического метода от метафизического и от эклектики?
В чем сущность закона отрицания отрицания?
В чем специфика законов диалектики?
Чем отличается диалектическая логика от формальной логики?
Литература:
Диалектика познания. – Л.: Изд.ЛГУ, 1983.
Материалистическая диалектика. в 5-и тт. – М.: Мысль, 1981.
Мир философии. – М.: Политиздат, 1991.
Современная философия: словарь и хрестоматия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
Яковлев В.А. Диалектика творческого процесса в науке. – М.: Наука, 1989.
Тема 4. Возможности и границы познания (2 часа).
Познание. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Становление субъектно-объектного видения мира. Рациональное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Отражение. Истина и ее критерии. Практика. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы. Философские, общенаучные и частнонаучные методы познания и исследования. Эмпирический и теоретический уровень исследования.
Контрольные вопросы:
Что такое знание и познание?
Каковы основные этапы разработки проблем гносеологии в истории философии?
Как соотносятся познание и практика?
Что такое истина, ее свойства и критерии?
В чем состоит заблуждение и каковы его основные формы?
Литература:
Загадка человеческого понимания. М.: Политиздат, 1991.
Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. М.: Логос, 1999.
Корниенко А.А. и др. Философия. Учебное пособие. – Томск: Изд. ТПУ, 1996.
Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983.
Теория познания. – М.: Мысль, 1991. Т.1,2.
Флоренский П.А. Столп и утверждение истины. – М.: Правда, 1990. Т.1, ч.1; т.2, ч.2.