- •14*2*.Системный подход в изучении общества.
- •14*2.Понятия общности, социальной группы, малой группы.
- •3. О. Конт – родоначальник социологии. Позитивизм в социологии
- •4. Учение г. Спенсера. Натуралистические школы в социологии
- •5. Понятие аномии. Концепция «социального действия»
- •6. Социология марксизма. К. Маркс и ф. Энгельс о материалистическом понимании истории. Формационный подход
- •6. Понятие аномии. Концепция «социального действия»
- •6. Теория «рационализации»
- •6. Социология м. Вебера. Типы господства
- •8Социализация личности и ее особенности
- •8. Социальные роли. Предписанные статусы и роли
- •8. Достигаемые статусы и роли. Ролевое поведение
- •13. Социальная структура общества. Социальная стратификация
- •13. Понятия «социальный класс», «социальная группа», «социальный слои», «социальный статус»
- •15. Активность личности. Социальное действие. Социальная мобильность
- •37. Социальные общности. Понятие «социальная группа»
- •38. Социальная общность, ее особенности и принципы, классификации
- •39. Социальное взаимодействие. Дезорганизация социальных общностей
- •40. Социальные организации. Социальные институты
- •41. Предмет социологии организации, его структура и динамика
- •42. Девиации
- •43. Понятие социального контроля
- •44. Виды социального контроля. Общественное мнение как инструмент социального контроля
- •Механизмы социального контроля
- •46. Социальный конфликт, его виды
- •47. Возникновение и причины конфликтной ситуации Структура конфликта:
- •48. Характеристика и острота конфликта. Этапы протекания конфликта
- •49. Социология национальных конфликтов. Этнический конфликт
- •50. Причины обострения и основные направления решений национального и территориального вопросов
- •51. Факторы, влияющие на длительность социального конфликта. Стабилизация межэтнического конфликта
- •52. Социология конфликтов в российской федерации
- •53. Причины и формы социально-экономических конфликтов в российской федерации
- •54. Социологическое исследование: его структура и методы
- •55. Структура исследования. Социологическое наблюдение. Социологический эксперимент. Анализ
- •56. Основания выборки. Методы анализа. Тестирование
- •57. Социологический опрос. Анкетирование
- •Оглавление
55. Структура исследования. Социологическое наблюдение. Социологический эксперимент. Анализ
Структура исследования:
постановка цели;
определение параметров сбора информации;
(выборка объектов – целевая группа (например, только мужчины от 45 до 60 лет. Выборка формируется с помощью статистики и представляет собой модель исследования. Виды выборки: простая (непроизвольная), стратификационная (только люди определенного состояния), квотная – средняя, отражающая усредненный вариант мнений и др.), время и методы опроса и т. д.)
• инструктирование интервьюеров или непосредственных исполнителей (при некоторых видах работы – инструктаж опрашиваемых);
• проведение исследования;
• анализ полученных результатов и допущенных ошибок.
Социологическое наблюдение– преднамеренное целенаправленное, систематическое восприятие и фиксация наблюдаемых социальных явлений. Это общенаучный метод, но его применение в социологии имеет ограничения, так как не все социальные явления поддаются непосредственному восприятию Но если наблюдатель лично связан с объектом наблюдения, то данные его работы будут субъективныГлавный недостаток метода – невозможность проведения повторного наблюдения.
Виды наблюдения: включенное, невключенное полевое, лабораторное, структурированное (связано с детальной инструкцией по фиксации результатов) неструктурированное.
Социологический эксперимент. Объектом экспе римента являются люди или социальные общности Данный метод наиболее эффективен для проверки гипотез, так как позволяет установить наличие или отсутствие воздействия определенного фактора на исследуемый объект и обнаружить причинно-следственные связи (например, влияние уровня образования на восприятие рекламы).Особенность социологического эксперимента – пилотируемость (может контролироваться и управляться социологом)
Анализ документов, или контекст-анализ, – предполагает извлечение социологической информации из документальных источников, выявление количественных статистических данных; сегодня применяется с использованием компьютерных технологий.
56. Основания выборки. Методы анализа. Тестирование
Биографический метод – используется для описания типичной жизни и особенностей биографии людей определенных поколений. Метод способствует разрешению социальных проблем, изучаются установки, мотивы личности.Недостатки метода субъективность воспоминаний, незнание социального явления в целом.
Социодиагностика – совокупность методов, позволяющих распознать относительно устойчивые свойства личности (интроверсия (погруженность, обращенность индивида на внешний мир или в себя) заторможенность – возбудимость и др.).
После сбора всех данных и первичной обработки необходимо сгруппировать полученные материалы.
Группировка проводится по:
• комбинированному методу – с использованием двух и трех методов;
• структурному методу – по возрастным, социальным и другим признакам;
• аналитическому методу – по нескольким признакам (например, уровень образования и чтение книг).
Затем проводится анализ полученной информации Методы анализа:
• классический, качественный (направлен на установление причинно-следственной связи); этот подход страдает субъективизмом;
• количественный (контент-анализ) – направлен на выяснение искажений в полученной информации, при этом из текста и других источников извлекаются количественные показатели; ограничен по степени применения, так как не все можно изучить и показать языком цифр.
Конечные результаты исследования представляются в виде письменных или устных отчетов (встречается реже), статистики, фотодокументов и в других формах.
Полученные в итоге исследования результаты подвергаются контролю или проверке. Чаще всего она может осуществляться повторным выборочным опросом (например, каждый третий опрошенный), наблюдением, интервью, машинной (компьютерной) обработкой. После этого полученные результаты интерпретируются в соответствии с начальной гипотезой из которой исходили при начале исследования.
Тестирование (от англ.test – проверка) – метод психодиагностики, применяемый для измерения и оценки качеств и состояний индивида.
Возникновение тестов было связано с необходимостью сравнения и ранжирования индивидов по уровню развития. Преимущества метода: оценка индивида в соответствии с поставленной целью; обеспечивают возможность получения количественной оценки; удобство обработки; оперативность; массовость; объективность; сопоставимость информации.Требования тестов: стандартизация заданий и условий выполнения, наличие кодировочного ключа (для подсчета баллов).Классификация тестов: простые (элементарные), ориентированные, опросники (применяются для диагностики личности).