Вопросы для обсуждения

1. В каком возрасте дети способны определить свою этническую принадлежность?

2. Каково отношение детей к национальному разнообразию нашей страны?

3. Понимают ли дети, что люди не только отличаются друг от друга, но и имеют много общего?

4. Каково отношение детей к сверстникам других рас и национальностей?

3.Какие основные международные акты о защите прав детей вы знаете? Законспектируйте их.

Литература

Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М., 1998.

Как помочь ребенку войти в современный мир / Под ред. Т.В. Антоновой. М., 1995.

Суслова Э.К. Спецкурс «Воспитание у детей этики межнационального общения». М., 1994.

Права человека: основные международные документы. М., 1992.

Права ребенка: основные международные документы. М., 1992.

Занятие 9

Воспитание у детей гуманного отношения

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика гуманных чувств детей, их воспитание.

2. Детская художественная литература как средство воспитания гуманных чувств.

3. Формирование нравственных привычек и обогащение нравственного опыта поведения. Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических навыков и привычек

Учебно-исследовательские задания

1. Выписать из ФГТ образовательные области и задачи социально-нравственного воспитания.

2. Составить терминологический словарь по теме.

3. Выделить стадии в социально-нравственном развитии ребенка (Лихачев Б.Т.).

4. Составить сравнительную таблицу «Задачи социально-нравственного воспитания в образовательных программах ДОУ».

Литература

1. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике / Под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. - М., 2000.

2. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под пер. Т.И. Ерофеевой. - М., 1999.

3. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М., 1991.

4. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве – времени детства. - М., 1997.

5. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

6. Виноградова А.М. Воспитание чувств и формирование этических представлений // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М.Виноградовой. – М., 1989.

7. Гришаева Н. Проблемные педагогические ситуации в детском саду // Обруч. – 1997. - № 3.

8. Каплан Л.И. Посеешь привычку – пожнешь характер. – М., 1980. – С. 58-62, 74-90.

9. Пономаренко Т. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей // Дошкольное воспитание. – 1992. - № 3-4.

10. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. М., 1985. С. 8 – 28.

11. Воспитание гуманных чувств у детей / Под ред. Л.Н. Проколиенко, В.К. Котырло. Киев., 1987.

12. Дружные ребята // Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / Под ред. Р.С. Буре. М., 1997

13. Иванникова Г. Воспитание культуры поведения // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 11.

Занятие 10 Воспитание у дошкольников культуры поведения и культуры общения Вопросы для обсуждения

1. Определение понятий «культура поведения», «этикет». Культура поведения – действенное проявление уважения к окружающим.

2. Культурно-гигиенические правила. Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических навыков и привычек.

3. Содержание понятия «культура общения. Правила культуры общения. Методы и приемы формирования культуры общения детей со взрослыми и сверстниками.

4. Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности. Методы и приемы ее формирования с учетом возрастных особенностей и возможностей детей.