1. Read the exercise, paying attention to the articulation of the long and short vowels.

lead – lid wheat – wit seek – sick feel – fill neat – knit eat – it

lark – luck barn – bun harm – hum cart – cut dark – duck bard – bud

pool – pull fool – full food – foot lose – look cool – cook wound – would

court – cot port – pot horse – hostel board – body raw – rock walk – wasp

2. Read the exercise, paying attention to the differences in the articulation of the vowels.

we – were see – sir team – term weak – work teen – turn niece – nurse peel – pearl

car – core star – store far – four mark – more park – pork farm – form lark – law

list – lost heart – hot clerk – clock dark – dock bark – box farm – fox part – pot

son – song lung – long cut – cot nun – not dull – doll but – boss front – from

men – man bed – bad pen – pan ten – tan send – sand lend – land then – than

cat – cart pack – park back – bark hat – heart had – hard pat – part lack – lark

3. Read the sentences, paying attention to the intonation.

Kevin is a dean. Liz is a dancer. Peter is a builder.

Isn’t Kevin an artist? Isn’t Martin a dean? Isn’t Liz a singer? Isn’t Emily a dancer? Isn’t Peter a farmer? Isn’t Nick a builder?

Martin is an artist. Martin is an artist. Emily is a singer. Emily is a dancer. Nick is a farmer. Nick is a farmer.

4. Make the sentences below negative and interrogative; then make up dialogues using Exercise 3 as a model. Practise reading them with proper intonation.

Martin is a builder. Victor is a farmer. Elton is a businessman. Peter is a fitter. Margaret is a dancer. Emily is an artist. Helen is a dean. Willy is a president. Steve is an architect.

Robert is a worker. Susan is a model. Anne is a bookkeeper. Thomas is a butler. Polly is a cook. Sam is a footballer. Alice is an economist. Patrick is a boxer. Ronald is a runner.

5. Listen to the following conversations, mark the intonation. Practise reading the conversations together with the tape.

a/ Is Andrew a boxer or a wrestler?

Andrew is a footballer.

Is he? Isn’t he a wrestler?

Donald is a wrestler.

b/ Matt is an actor.

Isn’t he a singer?

He isn’t a singer but he is an excellent actor.

And who’s a singer?

Thomas is.

6. Listen to the following sentences. Pay attention to the logically stressed words. Practise reading the sentences.

1. Kelly Nixon is fifty- seven.

Kelly Nixon is fifty-seven.

Kelly Nixon is fifty-seven.

Kelly Nixon is fifty-seven.

2. Is Kelly Nixon fifty- seven?

Is Kelly Nixon fifty-seven?

Is Kelly Nixon fifty-seven?

Is Kelly Nixon fifty-seven?

7. Mark the intonation in the dialogues below, then listen to the tape and check whether you have done it correctly. Practise reading the dialogues.

a/ Is Mr. Bricks seventy- six?

Mr. Bricks is sixty-six.

Is Mrs. Bricks sixty-six?

Mrs. Bricks is fifty.

b/ Is Luke a businessman from Finland?

Luke is a businessman from England.

Is Rick a businessman from England?

Rick is a farmer from England.

8. Read the following sentences, making different words logically stressed each time.

1/ Get ten eggs ready for breakfast.

2/ Betty is very neat.

3/ Rob didn’t mean to hurt Yvonne.

4/ Carl saw twelve fox cubs in the woods.

5/ Did Sam learn any beautiful tunes last week?

6/ Max never asks stupid questions.

7/ He bought his car in December.

8/ Is it your uncle in the picture?

LESSON 3: [ θ ], [ ð ], [ S], [ Z ], [ C ], [ G ]

[ei ], [ ai ], [ Oi ], [ au ], [ әu ], [ εә ], [ iә ], [ uә ]

Характеристика звуков:

1. [ θ ], [ ð ] – переднеязычные апикально-межзубные щелевые фрикативные согласные. При произнесении этих звуков язык распластан и не напряжён, кончик языка находится между зубами. Струя воздуха проходит между языком и верхними зубами. Зубы обнажены.

Звонкий [ ð] значительно слабее глухого [θ] и в конце слов частично оглушается.

В русском языке подобных звуков нет. В случае ошибки типа [т], [д] не следует прижимать язык к верхним зубам, необходимо оставлять щель между зубами и языком. Чтобы избежать ошибки типа [с], [з[, не следует держать язык в зазубном положении. Кончик языка должен находиться между зубами. Во избежание ошибки типа русских [ф], [в] следует опускать нижнюю губу.

2. [ S ], [ Z ] – переднеязычные альвеолярно-палатальные щелевые согласные. При их произнесении кончик языка находится у альвеол, а средняя часть языка поднимается к твёрдому нёбу. Поднятием средней части языка к твёрдому нёбу объясняется тот оттенок мягкости, которым английские [S], [Z ] отличаются от твёрдых русских согласных звуков [ш] и [ж]. Чтобы избежать ошибок типа русских звуков [ш], [ж] следует поднять среднюю часть языка.

3. [ C ], [ G ] – переднеязычные альвеолярно-палатальные смычные аффрикаты, т.е. сложные согласные звуки, первый компонент которых – взрывной звук [t] или [d], а второй – фрикативный [∫] или [ ]. При их произнесении кончик языка касается альвеол, одновременно средняя часть языка поднимается к твёрдому нёбу. Постепенно кончик языка отходит от альвеол. Таким образом, эта полная преграда переходит в неполную.

Английский звук [t ] по сравнению с русским звуком [ч] звучит твёрже. Английский звук [d ] не имеет соответствующего звука в русском языке. Нельзя допускать раздельного произнесения компонентов аффрикаты как в русских словах джаз, джем.

4. [ ei ] – дифтонг. Ядро дифтонга – краткий гласный переднего ряда среднего подъёма узкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык делает движение вверх в направлении звука [i], не достигая, однако, его полного образования. Нельзя допускать произношения звука типа русского [й].

5. [ ai ] – дифтонг. Ядро дифтонга – гласный звук переднего ряда низкого подъёма широкой разновидности, нелабиализованный. При произнесении ядра дифтонга язык находится в передней части полости рта и лежит плоско, кончик языка касается нижних зубов, губы немного растянуты. Как монофтонг этот звук не встречается. После произнесения ядра язык делает движение вверх в направлении звука [i]. В случае ошибки типа [ Λi] язык следует продвинуть вперёд, с тем чтобы сделать звук более передним; при ошибке типа [ай] второй элемент дифтонга следует произносить как можно слабее и среднюю часть языка не следует поднимать высоко.

6. [ Oi ] – дифтонг. Ядро дифтонга - звук заднего ряда низкого подъёма, лабиализованный. Он представляет собой звук, средний между [ O ] и [ O :] . После произнесения ядра язык движется в направлении гласного [i]. В случае ошибки типа [ой] следует сделать первый элемент дифтонга более открытым и менее лабиализованным, а второй элемент значительно ослабить.

7. [ әu ] – дифтонг. Ядро дифтонга – гласный смешанного ряда среднего подъёма узкой разновидности, лабиализованный. Язык находится не так далеко, как для русского [о]. Ядро дифтонга близко по звучанию к [ ε:] . После произнесения ядра язык делает лёгкое движение вверх и отходит назад.

В начале произнесения дифтонга губы слегка округлены, затем постепенно губы ещё больше округляются (без вытягивания вперёд). В случае ошибки типа русского [оу] надо следить за тем, чтобы губы не были вытянуты вперёд, язык следует продвинуть вперёд. При ошибке типа русского [эу] следует не растягивать губы (губы округлены) и несколько оттянуть язык назад.

8. [ au ] – дифтонг. Ядро дифтонга – гласный переднего отодвинутого назад ряда низкого подъёма широкой разновидности, нелабиализованный. Он произносится почти так же, как первый элемент дифтонга [ai], а затем язык делает движение назад и вверх в направлении звука [u]. Второй элемент дифтонга должен быть очень слабым. В случае ошибки типа [ау] следует продвинуть язык вперёд, чтобы сделать первый элемент дифтонга более передним и значительно ослабить второй элемент.

9 [ iә ]– дифтонг. Ядро дифтонга – гласный переднего ряда высокого подъёма широкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык движется к центру, в направлении [ә]. Чтобы избежать ошибки типа [iΛ] следует ослабить второй элемент дифтонга.

10. [ εә ] – дифтонг. Ядро дифтонга – гласный переднего ряда среднего подъёма широкой разновидности, нелабиализованный, второй элемент – нейтральный гласный.

11. [ uә ] – дифтонг. Ядро дифтонга – гласный заднего продвинутого вперёд ряда высокого подъёма широкой разновидности, слегка лабиализованный. После произнесения ядра язык движется к центру, в направлении [ә]. Следует избегать сильного округления и выпячивания губ при произнесении первого элемента. В современном английском языке сильна тенденция к замене дифтонга [uә] монофтонгом [ O :] .

Phonetic Exercise 1

thick thin think thanks

this then than these

myth – with tooth – both teeth – breathe worth – worthy

something rather funny three brothers together This is the author of the novel.

Phonetic Exercise 2

shut shop finish Swedish

mission session action direction

vision collision measure pleasure

Phonetic Exercise 3

check chuck chicken cheese

Jack just ginger jeep

shop – chop sheep – cheap shoes – choose cash – catch

chin – gin bench – badge fetch – pledge merchant – legend

orange juice rich gentlemen large cherries a huge jam jar

Phonetic Exercise 4

eh age H

hay – hail – hate bay – bathe – base tray – trade - trait

waiting for a train Play that game again. He’s eighty-eight today.

Phonetic Exercise 5

I eyes ice

sigh – side – sight lie – lied – light tie – tide – tight

hay – high mail – mile lake – like

Smile ninety – nine times. I hate saying good-bye. D’you mind the bright light?

Phonetic Exercise 6

oyer oil oyster

toy – coin – voice boy – boil – boyish enjoy – enjoys – rejoice

all – doll – Doyle chore – chop – choice raw – rock – royal

a spoilt boy Avoid this noisy toy! Let’s talk to the point.

Phonetic Exercise 7

oh own oak

low – load – loaf so – soul – soap go – goal – goat

sir – saw – sow firm – form – foam hurt – bought - boat

an old joke Don’t go poking your nose into other people’s business!

Phonetic Exercise 8

our owl out

how- hound – house bow – town – about allow – loud – doubt

shout – shower town – tower count – coward

Don’t shout so loud! I found a mouse in our house. It’s the highest tower around.

Phonetic Exercise 9

tea – tear bee – bear bead – beard weed – weird

when – where bed – bare head – haired chess – chairs

shoe – sure pool – poor cute – cure pew – pure

his sheer fear of his peers Beware of the bear! Make sure the water is quite pure.

Additional Exercises