III. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Кармин, А. С. Философия : учебник для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. - 2-е изд. – СПб. : Питер, 2009. – 558 с. С. 509-527.

3. Философия : учебник для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. – 4-е изд., переработ. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2008. – 735 с. С.387-395.

Дополнительная литература

1. Абрамова Н. Т. Являются ли несловесные акты мышлением?//Вопросы философии. – 2001. - № 6.

2. Аронов Р. Я. Об основаниях «Нового способа мышления о явлениях природы»//Вопросы философии. – 2001. - № 5.

3. Захаров В. Д. Метафизика в науках о природе //Вопросы философии. – 2000. - № 3.

4. Зуев К. А., Кротков Е. А. Парадигма мышления и границы рациональности//Общественные науки и современность. - 2001. - № 1.

5. Ильенков Э.В. Философия и культура. - М., 1991.

6. Каган М. С. Метаморфозы бытия и небытия. К постановке вопроса//Вопросы философии. – 2001. - № 6.

7. Кохановский В. П. Диалектический метод мышления. - Ростов-на-Дону, 1992.

8. Кривоносов А.Т. К проблеме авербального мышления //Философские науки. - 1990. - № 2.

9. Легостаева О.Ф. О взаимосвязи языка и мышления //Вопросы философии. - 1990. - № 3.

10. Леонтьев А. А. Деятельный ум. – М., 2001.

11. Майданский А. Д. Понятие мышления у Ильенкова и Спинозы//Вопросы философии. – 2002. - № 8.

12. Сачков Ю. В. Эволюция учения о причинности//Вопросы философии. – 2003. - № 4.

13. Сачков Ю. В. Вероятность как загадка бытия и познания//Вопросы философии. – 2006. - № 1.

14. Селиванов А. И. К вопросу о понятии «ничто»//Вопросы философии. – 2002. - № 7.

15. Солодухо И. М. Бытие и небытие как предельные основания мира//Вопросы философии. – 2001. - № 6.

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1. В чем состоит «узкое» и «широкое» понимание мышления?

2. Что такое авербальное мышление?

3. Как понималось что такое категории в истории философской мысли?

4. Как следует понимать положение о том, что категории являются всеобщими формами мыслительной деятельности?

5. Как соотносятся объективное и субъективное в категориях и почему в категориях выражается тождество мышления и бытия?

6. Почему диалектическая логика, будучи учением о категориях, является вмести с тем наукой о наиболее общих законах развития не только мышления, но и бытия?

7. В чем состоит противоположность диалектико-материалистической и диалектико-идеалистической логики?

8. Как соотносятся диалектическая логика и диалектический метод мышления?

9. Что такое метафизический метод мышления и в чем состоит его противоположность и в тоже время связь с диалектическим методом мышления?

10. Каковы формы проявления метафизического метода мышления?

Тема 2.7 Художественное сознание

I. Задания для самостоятельной работы

1. Выясните, что представляет собой способность воображения.

2. Раскройте роль способности воображения в жизни человека.

3. Выявите роль искусства в культивировании способности воображения.

4. Установите, чем художественно-образное отражение действительности отличается от абстрактно-понятийного

II. План семинарского занятия

1. Своеобразие художественно-образного отражения мира и человека.

2. Виды и жанры искусства.

3. Понятие художественного метода. Соотношение сознательного и бессознательного в художественном творчестве.

4. Функции искусства в общественной и личной жизни.