- •Глава 3. Криминальная психология
- •3.1. Преступник как аномальная личность
- •3.2. Разнообразие психологических характеристик преступника
- •3.3. Психологические подходы к типологии преступных личностей
- •3.4. Психология преступления
- •Глава 4. Психология потерпевшего
- •4.1. Психологический портрет «жертвы»
- •4.2. Психологическая характеристика потерпевшего
- •Глава 5. Психологические основы отечественного законодательства
- •5.1. Проблема субъекта преступления в уголовном праве
- •5.2. Психологическая характеристика субъекта в контексте законодательства
- •5.3. Психологический анализ признаков субъекта преступления в ук рф
- •5.4. Психологическая и юридическая характеристика вины
- •5.5. Психологическая характеристика социального субъекта
- •5.6. Юридически значимые способности
- •5.7. Юридически значимые эмоциональные состояния
- •5.8. Преступная группа как субъект деяния
- •Глава 6. Судебно-психологическая экспертиза
- •6.1. Судебная экспертиза как особое процессуальное действие
- •6.2. Круг вопросов, выносимых на разрешение экспертов-психологов
- •6.3. Понятие об объекте и предмете экспертного исследования психолога
- •6.4. Содержание законодательства и предметы спэ
- •6.5. Особенность экспертно-психологических понятий
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 7. Пенитенциарная психология
- •7.1. Психология заключенного
- •7.2. Особенность межличностных отношений осужденных
- •7.3. Проблема изменения психического склада человека
- •1 Пирожков в. Ф. Криминальная психология. М.: Ось-89, 1998. 304с.
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 8. Психология личности юриста и его профессиональной деятельности
- •8.1. Психология личности и деятельности юриста
- •8.2. Психология юридического труда
- •8.3. Психология деловых отношений и профессионального общения
- •Вопросы для самопроверки
5.5. Психологическая характеристика социального субъекта
Человек, будучи личностью, действует как субъект социальных отношений. Он способен к самоуправлению благодаря своему самосознанию. Продуктивность работы самосознания проявляется в понимании мира и бытия, осознании себя и значения своих действий, целеполагании, программировании, прогнозе, принятии решения, самоконтроле, самооценке, коррекции, эмоциональном переживании, порождении смыслов, произвольной и волевой саморегуляции, нормативно-ценностной активности и в творчестве.
Психология, несмотря на успехи, в настоящем времени испытывает недостаток возможностей для описания, объяснения и прогнозирования личностного проявления, во-первых, в связи с отчуждением друг от друга основных психологических категорий, а значит и феноменов, которые они обозначают, во-вторых, потому, что психика рассматривается как субстанция, а не как комплекс психических возможностей человека. Люди, не знакомые с психологией, даже пытаются найти то место в теле, где находится психика (душа), хотя она «не место», а «проявление». Стремясь снять эти противоречия, обратимся к концепции социальных субъектных способностей (Л. В.Алексеева, 1996; 1999).
См.
Приложения 5, 7.
Уровень личности — один из этапов развития человека. Личность как субъекта — это субъект, осуществляющий жизнедеятельность в контексте социальных значений, изживший лишь непосредственное и эмоциональное реагирование, перешедший на совладающее поведение (по отношению к себе и окружающему миру). В процессе индивидуального развития (т. е. в онтогенезе) и перед этим этапом, и после него человек выступает в иных качествах: вначале доличностном, как субъект активности (в биологическом контексте и условиях физического мира), что характерно для раннего детства, а затем, после-личностном, если разовьется, как универсум — духовный субъект (в контексте космоса, а не только лишь социума). Будучи социальным субъектом, он, проявляя автономность, становится субъектом индивидуальных поступков и собственного жизнетворчества.
Если речь идет о проявлении человека как личности, т. е. субъекта социальных отношений, то комплекс таких его возможностей будет называться «социальные субъектные способности». Понятие «способность» как нельзя лучше выражает системный подход к психике человека, объединяя не только соотношение разных сфер (интеллекту&тъной, мотивационной, эмоциональной) и функционирование разных режимов психики (бессознательного, переживания, сознавания и рефлексии), внутреннего мира и поведения, но и соотношение требований среды (мира) и возможностей человека. В отличие от черт или структурных характеристик личности способности имеют безусловную ценность для личностного развития потому, что они непременно увеличивают свободу выбора и тем самым однозначно обогащают личность.
Рассмотрим, как соотносится содержание понятий «социальные субъектные способности» и «личность». Возьмем для примера классические определения личности:
это субъект социальных отношений;
это человек, наделенный сознанием;
это социально-типичное существо.
Итак, все определения опираются на то, что личностью является социально компетентный и развитый человек, т. е. обладающий социально-типичными знаниями, имеющий возможность ориентироваться на социальные нормы и осознавать себя (этот признак входит в характеристику сознания), а также способный с учетом усвоенных норм к социально-психологической саморегуляции.
Таким образом, «социальные субъектные способности» — понятие, объединяющее психологический и правовой контексты, поскольку проявление обсуждаемых возможностей входит как в психологическое определение личности и субъекта, так и в юридические понятия «беспомощность лица», «субъект преступления», «умысел», «вина», «невменяемость», «дееспособность» — важнейших правовых категорий.
Среди юридически значимых способностей можно выделить способности: лидировать в группе, осуществлять особое психологическое воздействие на окружающих, давать свидетельские показания, осуществлять сознательно волевое самоуправление при общественно опасных действиях, оказывать сопротивление, понимать значение своих действий или руководить ими при совершении сделки и т. д. Таким образом, социальные субъектные способности — разновидность в группе юридически значимых способностей.