shpory_ot_410
.docА) Формирование общеучебных навыков.
В) Выявление запаса дочисловых и числовых представлений у ребенка.
Е) Формирование представлений о тяжести предметов.
Знания и умения, формируемые в пропедевтический период:
D) Формирование умения ориентироваться на листе.
F) Добавлять или удалять к совокупности объектов 1-2 предмета, делая выводы.
G) Сравнивать предметы по их длине.
В пропедевтический период предлагаются вопросы и задания – Посчитай, сколько здесь кружочков? Сколько нарисовано елочек? В ходе данных заданий формируется знания и умения:
А) Знание счета.
В) Знание элементов конкретных множеств. G) Умение считать.
К понятиям величины относят:
А) Толстый – тонкий. Е) Длинный – короткий, длиннее – короче.
F) Широкий- узкий, шире – уже.
К количественным понятиям относятся следующие:
D) Один – ни одного, несколько. G) Немного, мало. H) Было, стало, всего.
В пропедевтический период предлагаются вопросы и задания – «Сколько у меня палочек? Отсчитай себе столько же». В ходе данных заданий формируется знания и умения:
А) Сравнение элементов конкретных множеств.
D) Сравнение чисел и множеств. F) Знание счета.
Ребенку предлагается свернуть две ленты: длинную и короткую. В ходе данных заданий формируется понятия:
А) Больше – меньше. В) Длинный – короткий. D) Длиннее – короче.
На глазомер учащихся необходимо опираться при формировании представлений понятий:
А) Пространственные представления.
С) Понятия о геометрических фигурах.
D) Представления о признаках величины.
В ходе развития речи в пропедевтический период обучения математике у детей с ограниченными возможностями формируются умения:
С) Сопоставлять предметы по их признакам величины.
D) Группировать предметы (исключать лишний предмет).
Е) Подбирать слова, характеризующие действия, состояния (было, стало, уменьшилось и проч.).
Слова, обозначающие пространственные представления:
А) Около. Е) Между. G) Сзади, спереди.
Слова, обозначающие понятия о тяжести:
В) Тяжелый. D) Легкий. F) Равные по тяжести.
Базовые понятия и умения при изучении мер веса:
В) Тяжёлый – лёгкий. С) Тяжелее – легче. Е) Умение сравнивать предметы по тяжести на руку.