- •Розділ і. Загальні основи педагогіки вищої школи
- •1.1. Предмет, задачі, основні категорії педагогіки вищої школи. Вища школа як педагогічна система.
- •1.2. Методи та методика педагогічних досліджень
- •1.3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу
- •1.4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу
- •1.5. Студент як об'єкт — суб'єкт педагогічної діяльності
- •1.6. Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі
- •Розділ II. Основи дидактики вищої школи
- •2.1. Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі
- •2.3. Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти
- •2.4. Науково-дослідна діяльність студентів магістратури
- •Розділ llІ. З історії вищої педагогічної освіти
- •3.1. Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні
- •3.2. Вища педагогічна освіта за кордоном
- •Вища освіта в сша
- •Система вищої педагогічної освіти в південній кореї
- •Додатки Робоча програма з педагогіки вищої школи
- •Тема 1: Предмет, категорії педагогіки вищої школи.
- •Завдання з вивчення першоджерел:
- •1. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. — к.: Шкільний світ, 2001.
- •Тема 2. Методи та методика педагогічних досліджень.
- •Тема 3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу.
- •Тема 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
- •Тема 5. Студент як об'єкт-суб'єкт педагогічної діяльності.
- •Тема 6. Виховна робота у вищому навчальному закладі.
- •Тема 7. Основи дидактики вищої школи.
- •Тема 8. Сучасні технології в освіті.
- •Тема 9. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок
- •Тема 10. Магістерські роботи та їх типи.
- •Тема 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.
- •Тема 12. Система вищої педагогічної освіти за кордоном (сша, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея,Китай).
Тема 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.
Мета: Познайомити магістрів з основними етапами розвитку вищої освіти і, зокрема, вищої педагогічної освіти в Україні.
Основна проблема: Виявити головні тенденції розвитку вищої педагогічної освіти в Україні.
Провідна ідея: Знання історії становлення вищої освіти в Україні дає можливість оцінити і зрозуміти сучасний стан і перспективи її розвитку.
План
1. Передісторія вищої школи освіти в Україні.
2. Класичні університети України періоду нової та новітньої історії.
3. Українська вища педагогічна школа до жовтневого перевороту.
4. Вища педагогічна освіта доби Центральної Ради.
5. Педагогічна освіта в Україні радянського періоду.
6. Відродження національної педагогічної освіти у незалежній Українській державі.
Основні поняття теми: братська школа, колегіум, гімназія, університет, класичний університет, академія, інститут, інститут соціального виховання, національна школа, національна система навчання і виховання.
Обрані методи: лекція - прес-конференція.
Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
1. Проаналізувати роботу Ващенка Г. «Проект системи освіти в самостійній Україні» (Мюнхен, 1957).
Завдання з вивчення першоджерел:
1. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - Київ: Шкільний світ, 2001.
2. Кант Й. Ответ на вопрос: что такое просвещение?: Соч. в 6т. -т.6. - Москва, 1966. - с.25-35.
3. Луначарский А.В. Что такое образование? //О воспитании и образовании. - Москва, 1976. - с.353-365.
Завдання для самоаналізу та самоконтролю:
1. Основні етапи розвитку вищої педагогічної освіти в Україні.
2. Типи педагогічних закладів в історії розвитку недосвіти.
3. Сучасні тенденції реформування вищої педагогічної освіти.
Рекомендована література:
1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні» //Освіта. - 2001. - №75-58.
2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія, теорія. -Київ: Либідь, 1998. - с.8-286.
3. Антология педагогической мысли УССР /Сост. Н.П.Калениченко. -М., 1987.
4. Бабишин С.Д. Школа та освіта Давньої Русі (ІХ-перша половина ХПІст.). -Київ, 1973.
5. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні.-Київ, 1997.-с.5-22, 78-89.
6.Курляк І. Класична освіта на західноукраїнських землях (XIX - перша половина XX ст.) - Тернопіль, 2000. - с.203-231.
7. Левківський К.М. Вища школа України на порозі радикальних змін: Проблеми освіти: Науково-метод. зб. — №10. — Київ, 1997.
8. Луговий В. Педагогічна освіта в Україні. — Київ, 1994.
9. МайбородаВ.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985). - К: Либідь, 1992.
10. Падун Н.О. Педагогічні погляди М.С. Грушевського //Наукові записки. — т.16. — Вип.1. — 1996.
11. Українська загальна енциклопедія у 3-х томах /Заг. ред. Івана Раковського. - Львів-Станіслав-Коломия, 1930.
12. Хижняк 3.1. Києво-Могилянська Академія. —Київ, 1981. — с.28-53, 56-150.
13. Чижевський Дмитро. Нариси з історії філософії на Україні. -Мюнхен, 1983.