3.4. Розвиток функціональних зв'язків

(на матеріалі словосполучення і речення)

Далі (як самостійний вид роботи) можемо запропонувати дпям вправи з використанням таких мовленнєвих одиниць, як словосполучення, речення (зокрема, дистанційні та інвертовані). Такі вправи ефективно сприятимуть розвитку у дггей почуття мови та мовленнєюї здібності.

1. Поставте у потрібній формі слова, що знаходяться у дужках. Дайте відповідь, чи завжди достатню змінити закінчення в словах, щоб утворити словосполучення. Визначте у словосполученнях головне та залежне слово:

• захоплення (кінофільм) -

• прийти до (бібліотека) - -зайти у (клас)-

• задоволення від (гра) -

2. Ви - редактор стінної газети. Знайдіть та виправте помилки у реченнях:

1. Я хочу розповісти за нову книгу.

2. У цій розповіді розповідається о життя лісних звірів.

3. В автобусах водій прохав сплатити за проїзд.

4. Скажіть, або ви знаєте правила дорожнього руху.

5. Дерево відображалося у воді.

3. Прочитайте словникові етапі до слів "череда", "зграя" і визначте, у чому відміншеть цих слів?

Череда - група тварин одного виду, а також тварин, що пасуться разом. Зграя - група тварин одного виду, що тримається разом, переважно птахів, риб.

6) Прочитайте вірш. Скажіть, чи всі відтінки слів "зграя" та "череда" врахував автор? Зграя та череда.

Чим відрізняється череда від зграї? Череда пасеться, а зграя лггає.

Зграя гусей на південь відтає.

А череда гусей на луг шкутильгає.

У цьому відмінність череди від зграї

в) Розкрийте дужки і запишіть словосполучення з іменниками „череда" або ,^грая" (журавлі, корови, лебеді, горобці, вовки, олені, карасі).

4. Виберпь потрібне слою, записане у дужках, і складпь з ним словосполучення: Барвистий, кольоровий (хустка, телевізор).

Ефектний, ефективний (костюм, спосіб). Ситий, ситний (обід, людина). Благодатний, благородний (край, погляд).

5. Оберіть з п'яти можливих слів, записаних у дужках, те, яке правильно підходить за змістом речення:

а) Кролик більше схожий на... (козу, білку, зайця, лисицю, їжака).

б) Надія - це ... (смуток, спілкування, потреба, любов, ненависть).

в) Дядько старший за свого племінника... (рідко, частіше всього, завжди, ніколи, іноді).

г) Т. Шевченко - це... (поет, музикант, вчений, лікар, композитор).

д) Кінь завжди має... (вуздечку, підкови, збрую, копита, гриву).

є) Вираз, що "чужа душа - сутінки"... (неправильний, вірний, наукою доведений), є) 3 вказаних у дужках, міст, найпівнічніше розташоване ... (Київ, Харків, Чернігів. Одеса).

ж) ... попередить від нещасних випадків (захисна форма, захисні окуляри, аптечка, залізничний шлагбаум).

з) Зіткнення між двома сторонами людей, які не погоджуються, суперечать, - це . (сварка, порушення, ворожнеча, суперечність).

і) Вплив людини на оточуючих більшою мірою залежить від її ... (сили, вміння переконувати, суспільного стану, репутації, мудрості).

3.5. Розвиток функціональних зв'язків

(на матеріалі дистанційних¹ та інвертованих² речень)

1. Утворіть за зразком з поданих речень нові (дистанційні) речення.

¹Дистанційне речення - це речення, в яких його головні члени віднесені один від одного ні значну відстань

² Інвертовані речення - речення, у яких змінено порядок слів, тобто у слово-розташуванш спостерігається зворотний порядок Застосовується як стилістичний прийом

Зразок:

Коля з великим інтересе*» дивився телепередачу.

Телепередачу дивився з великим інтересом Коля.

Дгги прийшли додому з лісу. (Прийшли з лісу додому діти).

Петро заплив далеко від берега. (Від берега заплив Петро далеко).

Цього року дуже холодне літо. (Літо дуже холодне цього року).

У бібліотеці я взяв цікаву книжку. (Цікаву книжку я взяв у бібліотеці).

2. Утворіть з поданих (дистанційних) речень нові за зразком. Зразок:

Сірий на дивані лежав кіт.

Сірий кіт лежав на дивані.

Великий, старий лось на галявину вийшов.

Дощ цілий день йшов проливний.

Мій день народження через три дні наступить.

Водій біля зупинки автобус загальмував.

Працювало в бібліотеці багато людей.

3. Покажпь, де на малюнках:

1. Артур прочитав книжку. А де: Книжка прочитана Артуром.

2. Олена вишила троянду. Троянда вишита Оленою.

4. Утворіть за зразком речення зі зворотнім порядком слів (інвертовані).

Вчитель відкрив книжку. Книжка відкрита вчителем.

1. Кошеня розбило вазу.

2. Малюк розірвав штани.

5. Утворіть з речень зі зворотнім порядком слів (інвертованих) звичайні речення за зразком.

Зразок Дерево посаджено дідусем. -Дідусь посадив дерево.

1. Гніздо звите пташкою.

2. Павла намальовано Миколою.

6. Поясніть: Про одне й те ж йде мова у реченнях чи ні? Іван позичив гроші у Петра. Іван позичив гроші Петру.

Сестра взята яблука в Олени. Сестра взяла яблука Олені. Учні зіб^ралися до кінотеатру. Учні зібралися в кінотеатрі.