1.2 Поняття технічного об'єкта

Техніка відноситься до групи штучно перетворених фрагментів природи на відміну від природних об'єктів, які людина залучає у різні сфери життєдіяльності. Технічна діяльність на основі природних процесів створює нові неприродні освіти, що задовольняють потреби людини. Таким чином, технічними об'єктами є: a) матеріальні явища; b) штучні явища. До штучних матеріальних утворень відносяться і твори мистецтва, які отримують матеріальне втілення. Однак, результати мистецької діяльності, як правило, не є технікою. Виділені характеристики (матеріальність, штучність) недостатньо чітко окреслюють область технічних об'єктів у реальному техносвіті. Крім того, розвиток техніки порушує усталені уявлення - старі стереотипи переносяться на нові технічні явища і далі на їх фрагменти (технікою називають переважно деталі та підсистеми технічних об'єктів). Отже, для аналізу розвитку техніки необхідна інваріантна модель, яка дозволяла б на кожному етапі розвитку техніки виявляти її специфічний стан. Такою моделлю є поняття "технічного об'єкта". Поняття "технічний об'єкт" позначає таке технічне явище, яке володіє всіма основними ознаками загального класу технічних утворень. Окремий технічний об'єкт є найбільш повною одиничної клітиною технічного світу (техносфери). Таким чином, технічні об'єкти - це такі утворення, які, виконуючи функцію засобу людської діяльності, інтегрують в собі основні сторони діяльності людини (матеріальну, наукову, художню). Всі інші утворення існують відносно самостійно і утворюють суміжні явища, які мають окремі частини цілого. До них можна віднести: явища духовного життя людини; твори мистецтва, використовані незмінені природні форми; технічні системи, що володіють штучної природою, але не виконують цілісної соціальної функції. У процесі розвитку техніки штучні форми природи поступово витісняють використовувані природні форми. Починаючи від найпростіших, людина послідовно створює штучні форми все більшої складності. Характер виникнення і розвитку штучних утворень істотно відрізняється від природних, так як розвиток техніки обумовлюється не природною еволюцією, а діяльністю людини. До теперішнього часу в природній еволюції можна було виділити три основні етапи: нежива природа, жива і сучасна соціальна. Отже, людина у своїй практичній діяльності може послідовно освоювати ці три рівні складності матерії. Першим є освоєння закономірностей природного утворення структури неживої матерії. Їх знання дозволяє створювати матеріали з наперед заданими властивостями і на цій штучної предметної основі створювати технічні освіти. Це перша група технічних утворень, виділена за природою їх предметної основи. У людській діяльності вони можуть виконувати самі різні соціальні функції (книги, інструменти і т.д.). Природа предметності технічних утворень, заснованих на реалізації окремих процесів живої матерії, може бути названа біологічної, хоча ні органічних сполук, ні природних біологічних процесів у них немає. Поява технічних утворень, заснованих на подібних процесах, призводить до якісної зміни всього людського виробництва (теплові двигуни). Останньою групою технічних утворень може бути техніка, заснована на реалізації процесів, властивих тільки соціальної матерії. Таким чином, технічні освіти володіють подвійною природою. У своїй людської сутності вони завжди соціальні, тому що виконують соціальну функцію. Природа субстрату техніки може бути фізичної, хімічної, біологічної чи соціальної, у відповідності з тим процесом, який лежить в основі реалізації людської функції.