Завдання
1. Дайте визначення поняттям “процес”, “педагогічний процес” 2. Охарактеризуйте рушійні сили педагогічного процесу? 3. Розкрийте суть педагогічного процесу 4. Доведіть, що педагогічний процес є системою
Питання для роздумів.
1. У чому полягає своєрідність педагогічної взаємодії? 2. У чому полягає різниця між термінами “навчально-виховний процес” і “педагогічний процес”? 3. Якими термінами у педагогіці позначається взаємна активність вихователів і вихованців? 4. Чому педагогічний процес не можна зводити лише до навчання чи виховання? 5. У чому полягає системне бачення педагогічного процесу?
Тема 6. Процес виховання. Принципи виховання.
Процес виховання, його специфіка, компоненти і рушійні сили 2. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання 3. Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми 4. Перевиховання: суть, функції, етапи, принципи 5. Результати процесу виховання. Шляхи підвищення ефективності процесу
виховання
6. Принципи виховання
Література:
1. Бабанский Ю. К„ Победоносцев Г. П. Комплексный подход к воспитанию школьников. — М., 1980. 2. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. — Львів, 1996. 3. Галузинсъкий В. М„ Масленнікова Н. П. Самовиховання та самоосвіта школярів. — К., 1969. Державна національна програма "Освіта" ("Україна XXI століття"). — К., 1994. 4. Закон України "Про освіту". — К., 1991. 5. Кузь В. Г., Руденко Ю. Д., Сергійчук З. О. Основи національного виховання. — Умань, 1993. 6. Натанзон Э. Ш. Трудный ученик и педагогический коллектив. — М., 1984. 7. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. — Івано-Франківськ, 1996.
Завдання
1. Охарактеризуйте внутрішні та зовнішні суперечності процесу виховання. 2. Проаналізуйте та визначіть особливості кожного з етапів процесу виховання. 3. Проаналізуйте та охарактеризуйте прийоми самовиховання. 4. Розкрийте суть процесу перевиховання 5. Охарактеризуйте методи діагностики вихованості 6. Розкрийте підходи до класифікації принципів виховання
Питання для роздумів.
1. Чому свідомість людини, як компонент процесу виховання, відіграє провідну роль у її діяльності і поведінці? 2. Чому виховання є процесом довготривалим? 3. В чому полягає суть управління виховним процесом? 4. На що слід спрямовувати управління виховним процесом? 5. Чому самовиховання є вищим етапом процесу виховання? 6. Чому в умовах сьогодення особливо актуальним є питання самовиховання учнів? 7. Чому між принципами виховного процесу існує тісний взаємозв’язок?
Семінар №7. Виховання особистості в колективі.
1. Колектив як соціокультурне середовище виховання і розвитку. 2. Поняття про дитячий колектив, його ознаки, функції, структура і типи. 3. Особливості розвитку дитячого колективу. 4. Педагогічна технологія організації колективної життєдіяльності дітей.
Література:
1. Азаров Ю. Не подняться тебе, старик. – М., 1989. 2. Амонашвили Ш.А. Технологические основы педагогики сотрудничества. – Киев, 1991. 3. Аникеев н.П. Технологический климат в коллективе. – М., 1989. 4. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликта лжи. – М., 1995. 5. Иванов И.П. Воспитать коллективистов. – М., 1982. 6. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990. 7. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988. 8. Макаренко А.С. О воспитании. – М., 1990. 9. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. – М., 1984. 10. Робер М.А., Тильман Ф. Технология индивида и групп. – М., 1988. 11. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. – М., 1983. 12. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: Академія, 2000 – 542 с.