Оформление курсовой работы

Объем курсовой работы составляет 21-24 страницы машинописного текста, отпечатанного на компьютере или печатной машинке шрифтом № 12 или 14 через 1,5 или 2 интервала. Листы, на которых располагаются приложения, не нумеруются.

Курсовая работа должна иметь титульный лист, оформленный следующим образом:

На следующем, после титульного, листе необходимо представить оглавление. В оглавлении должны быть даны названия всех разделов – глав и их пунктов, отражающие специфику их содержания. Ниже представленобразец оформления оглавления.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение …………………………………………………………………………………3

Глава 1. Сравнительный анализ подходов к изучению социальных установок ….4

1. Структура социальной установки …………………………………………………4

2. Экспериментальные исследования социальных установок ……………………..7

3. Особенности измерения социальных установок ………………………………..10

Глава 2. Экспериментальное изучение социальных установок студентов-психологов ……………………………………………………………………………..14

2.1. Ход и процедура эксперимента ……….………………………………………….14

2.2. Обсуждение экспериментальных данных ……………………………………….17

Заключение ……………………………………………………………………………22

Литература …………………………………………………………………………….24

Приложение 1. Бланк опроса испытуемых по методу шкалирования Лайкерта …25

Приложение 2. Примеры ответов испытуемых (заполненные бланки)

Введение обычно начинается на третьей странице. Во введении, как уже говорилось выше, необходимо представить обоснование актуальности проблемы исследования, отраженной в теме курсовой работы, и сформулировать аппарат исследования (объект, предмет, цель, гипотеза, задачи). Обосновать актуальность проблемы – значит отметить, что является неизученным в рамках темы, что вызывает научные споры, какой вопрос не получил однозначного и неоспоримого решения и поэтому требует дополнительного рассмотрения. Для того, чтобы автор курсовой работы смог убедительно продемонстрировать актуальность темы исследования, он должен перечислить авторов (авторитетных психологов), обращавшихся к исследованию различных вопросов, связанных с темой данной курсовой работы. При этом автор курсовой работы называет, в каких аспектах перечисленными авторами уже рассмотрена проблемная область, связанная с темой курсовой работы. Для обоснования актуальности темы необходимо также выявить область научного противоречия в рамках проблемы исследования.

Обычно введение пишут после проведения теоретического анализа (сбора материала для написания первой главы курсовой работы), поскольку первоначальная осведомленность студента в рамках изучаемой темы может быть недостаточной и пополняется лишь в процессе знакомства с научной литературой.

Пример обоснования актуальности проблемы исследованияв рамках темы «Факторы величины фундаментальной ошибки атрибуции».

Впервые о фундаментальной ошибке атрибуции в социальной психологии заявил Л.Росс в 1967 году, определив ее как преувеличение людьми влияния личностных детерминант в объяснении наблюдаемого поведения других людей и преувеличение влияния ситуативных факторов в объяснении собственного поведения. Э.Джонс и Р.Нисбетт предложили экспериментальную модель для измерения фундаментальной ошибки атрибуции, сформулировав следующую гипотезу: люди объясняют причины собственного поведения с помощью ситуативных факторов, а к причинам, определяющим поведение других людей относят их личностные черты. С.Милграм отмечал, что безусловно существует личностный базис социального поведения, но ему (Милграму) не удалось обнаружить этот базис. Экспериментальная модель Э.Джонса и Р.Нисбетта не подтверждает выдвинутую ими гипотезу. Таким образом, актуальность проблемы исследования заключается в необходимости разрешения противоречия между различными определениями сущности фундаментальной ошибки атрибуции (Л.Росс; Э.Джонс и Р.Нисбетт) как социально-психологического явления, с одной стороны, и выявления факторов, обусловливающих величину фундаментальной ошибки атрибуции (этот вопрос пока является открытым в социальной психологии).

Примеры формулировки объекта, предмета, цели, гипотезы и задач исследования:

Одна из трудностей в процессе планирования исследования заключается в выявлении объекта и предмета исследования. Объект– это явление онтологическое,предмет– гносеологическое. Это означает, чтообъектсуществует вне зависимости от того, изучает его кто-либо или нет, в отличие отпредмета, сущность которого именно в том, что он становится фокусом внимания исследователя (в данном случае таким исследователем является автор курсовой работы).Объект исследования– явление более широкое, чем его предмет;предмет – это один из аспектов рассмотрения объекта. В самом широком смысле, объект психологии – психика, предмет же у каждой научной психологической области свой. Например, предмет общей психологии – общие закономерности, факты и механизмы функционирования психики. Предмет возрастной психологии – возрастная динамика психических процессов и психологических качеств личности развивающегося индивида, или, иными словами, - онтогенез психики. Так, у каждого исследования можно выделить объект и предмет исследования. Это, безусловно, научная абстракция, гипотетические конструкты, как сказал бы Х.Хекхаузен, однако в то же время это необходимость, фиксирующая направленность мысли автора, планирующего конкретное исследование.

Приведем пример объекта и предмета исследования в рамках темы: «Особенности формирования привычек в личностном опыте».

Пример формулировки объекта и предмета исследования:

Объект исследования:Формирование личностного опыта в поведении и деятельности человека.

Предмет исследования: Формирование привычек как подструктуры опыта личности.

Цель – образ желаемого результата, по определению А.Н.Леонтьева. Цель исследования фиксирует ожидаемые результаты после его проведения. Цель отражает то, ради чего собственно и предпринимается данное исследование конкретной проблемы.

Пример формулировки цели исследования:Выявить факторы, обусловливающие формирование привычек в поведении и деятельности личности.

Гипотеза исследования – это предположение относительно результатов исследования до его проведения. Прежде чем такое предположение сформулировать, необходимо его обосновать. Поэтому автору курсовой работы необходимо, пользуясь правилами научной риторики и логики, сформулировать аргументы, доказывающие справедливость и целесообразность выдвижения гипотезы.

Пример обоснования и формулирования гипотезы исследования:Привычки человека с необходимостью выражают его личностные особенности и являются продуктом его личностного опыта, формирующегося и проявляющегося в процессе взаимодействия с социальным окружением, прежде всего значимыми лицами. Личность, как писали Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, проявляется и формируется только в процессе социализации, общения и взаимодействия с людьми.Содержательные и динамические характеристики привычек как структурных компонентов опыта индивида связаны с особенностями взаимоотношений с референтными (значимыми) лицами.Такая связь может быть обнаружена посредством изучения восприятия индивидом социальных оценок его личности, с одной стороны (методика В.СтефансонаQ-сортировка), и выявления методом наблюдения и беседы привычек испытуемых. Конечно, такая связь может быть обнаружена с большей точностью и вероятностью при достаточно большой выборке. К тому же, до проведения эмпирического исследования трудно предположить сущностные параметры такой связи, - именно в этом и заключается цель исследования.

Задача – цель, данная в конкретных условиях (А.Н.Леонтьев). Задачи исследования конкретизируют и детализируют его цель посредством выделения некоторых его этапов, в частности – задачи теоретического анализа и эмпирического изучения проблемы.

Пример формулировки задач исследования и оглавления:

1. Проанализировать подходы к определению понятия привычки;

2. Проанализировать связь привычек с поведением, деятельностью, личностью.

3. Проанализировать и описать факторы формирования привычек;

4. Обосновать особенности межличностных отношений человека с референтными лицами как фактор формирования привычек (их предметного содержания и динамики закрепления);

5. Эмпирически (посредством методов тестирования, наблюдения и беседы) изучить связь межличностных отношений и привычек испытуемых (их предметного содержания и динамики закрепления);

6. Представить эмпирические данные в табличном и графическом виде;

7. Проанализировать результаты эмпирического исследования на предмет подтверждения гипотезы;

8. Сформулировать выводы – обобщения по результатам теоретического анализа и сопоставить их с эмпирическими результатами.

В первой главе (применительно к теме: «Особенности формирования привычек в личностном опыте») необходимо решить задачи № 1-4 из представленного выше перечня. Задачи № 5-8 решаются во второй главе.