Література для обов’язкового конспектування

Ф.Рабле «Гаргантюа і Пантагрюєль».

Я.А.Коменський “Велика дидактика”.

Заняття № 3.

Західноєвропейська педагогіка

середини XVIII - початку XIX століття

План заняття

1. Життя та педагогічна діяльність Дж. Локка. Його основні світоглядні та педагогічні ідеї. Дж. Локк про освіту народних масс.

2. «Теорія виховання джентльмена» Дж. Локка. Фізичне виховання майбутнього джентльмена. Моральне виховання, основані принципи та методи. Розумове виховання майбутнього джентльмена.

З твору «Думки про виховання» виписати та проаналізувати поради щодо: а) організації процесу фізичного виховання дитини (харчування, тепло, сон); б) організації процесу морального виховання дитини; в) організації процесу розумового виховання дитини (зміст навчання).

3. Життя та діяльність Ж.Ж.Руссо. Соціальні та педагогічні погляди Ж.Ж.Руссо. Основні принципи виховання Ж.Ж.Руссо.

4. Вікова періодизація та система виховання за Ж.Ж.Руссо. Особливості виховання дитини у кожний віковий період.

З твору Ж.Ж.Руссо «Еміль або про виховання» виписати та проаналізувати поради щодо організації вихованого процесу дитини у кожний віковий період.

Література для обов’язкового конспектування

1. Ж.Ж.Руссо “Еміль або про виховання”.

2. Дж. Локк «Думки про виховання».

Заняття № 4.

Західноєвропейська педагогіка

середини XVIII - початку XIX століття

План заняття

1. Життя і педагогічна діяльність Й.Г.Песталоцці. Теорія елементарної освіти Й.Г.Песталоцці. Його ідея гармонійного виховання.

Випишіть з твору Й.Г.Песталоцці «Як Гертруда …» (лист 2, 6) основні принципи виховання та природжені здібності дитини, на основі яких здійснюється виховний процес.

2. Методика навчання у початковій школі Й.Г.Песталоцці.

Випишіть з твору Й.Г.Песталоцці «Як Гертруда …» (лист 7, 8) рекомендації щодо навчання дітей читанню, письму, арифметиці тощо.

3. Теоретична і практична діяльність Ф.В.А.Дістервега у галузі педагогіки. Його світоглядні позиції. Обґрунтування Ф.В.А.Дістервегом мети та принципів виховання. Дістервег про природу людських задатків і їх розвиток у дитячому віці.

Випишіть із “Посібника...”, як Дістервег пояснює принцип природовідповідності виховання. Зробіть порівняльну характеристику розуміння цього принципу Коменським, Руссо, Песталоцці і Дістервегом.

4. Дидактика Ф.В.А. Дістервега. Відображення дидактичних принципів і правил у “Посібнику для освіти німецьких учителів“.

Дайте характеристику групам дидактичних правил, представлених Дістервегом у “Посібнику...“ Поясніть, користуючись зробленими записами із даного твору, як ці правила служать реалізації виділених педагогом дидактичних принципів.

Знайдіть у “Посібнику для освіти німецьких учителів“ обгрунтування розвиваючого методу навчання і проаналізуйте думки Дістервега з цього приводу.

Питання для самоконтролю

1. У яких навчальних закладах працював А.Дістервег?

2. Які педагогічні журнали і на протязі якого часу видавав А.Дістервег?

3. Як називається основний педагогічний твір А.Дістервега? Яким проблемам педагогіки він присвячений?

4. Послідовником якого видатного педагога є А.Дістервег?

5. Які основні риси світогляду А.Дістервега?

6. Яким, згідно вчення А.Дістервега, повинно бути співвідношення національного і загальнолюдського у вихованні?

7. Яким чином Дістервег сформулював мету виховання?

8. Який зміст вкладає Дістервег у поняття “гармонійний розвиток“?

9. Як пояснює Дістервег природу людських задатків?

10. Як Дістервег пояснює роль виховання у розвитку людських задатків?

11. Які ступені у розвитку дітей виділяє Дістервег? Чим вони характеризуються?

12. Які педагогічні принципи, на думку Дістервега, є необхідними для правильно організованого виховання? Як він пояснював їх суть?

13. Чому принцип природовідповідності Дістервег вважає вищим началом, а принцип культуровідповідності ставить на друге місце?

14. Якому напрямку освіти – формальному чи матеріальному – надавав перевагу Дістервег? Яке дидактичне вчення у цьому зв’язку він розвинув?

15. Які дидактичні принципи розглядав Дістервег? Де і як він їх пояснював?

16. Які основні групи дидактичних правил розглядає Дістервег у своїй праці “Посібник для освіти німецьких учителів”?

17. Яким чином Дістервег обґрунтовує у “Посібнику для освіти німецьких учителів” розвиваючий метод навчання?

18. Яку роль у справі навчання і виховання підростаючого покоління Дістервег відводить особі вчителя?

19. Які вимоги до особистості вчителя висуває Дістервег?