Питання для роздумів

1. Чому у X-XI ст. популярним було прислів’я “Пісочниця – подруга чорнильниці”?

2. У часи Київської Русі говорили: “Без грамоти і цифіръ не вдається”. Чому?

3. Яка відмінність між народною і офіційною педагогікою Давньої Русі? Коли і чому відбулося подібне розмежування педагогічної думки?

4. Чому у древніх слов’ян цінувалися такі риси як доброта, гостинність, пошана до старших, у той час, як у литовців і германців вбити перестарілих вважалося подвигом милосердя?

Література для обов’язкового конспектування

1. “Повчання Володимира Мономаха дітям”.

Заняття № 6.

Школа в Україні періоду Відродження (ХVІ – сер. ХVІІІ ст.)

План заняття:

1. Аналіз суспільно-політичних умов виникнення українського Відродження XVI – XVII ст. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні.

а) причини виникнення та особливості поширення;

б) засади організації і роботи:

в) зміст і методика навчання, виховна робота;

г) роль у національному Відродженні.

Випишіть із статуту Львівської братської школи “Порядок шкільний” положення, що характеризують особливості устрою цих закладів, зміст і методику навчання у них, вимоги до вчителя. Проаналізуйте ці положення і дайте їм історико-педагогічну оцінку.

2. Острозька академія, її заснування, зміст освіти та роль у розвитку національноїсистеми освіти.

3. Києво-Могилянська академія, її організація, зміст і методика навчання, роль як загальноукраїнського освітнього центру. Зробіть порівняльний аналіз устрою й роботи Києво-Могилянської Академії та університетів Західної Європи.

4. Українська навчальна література та педагогічна думка епохи Відродження.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягає сутність українського Відродження XVI – XVII ст.?

2. Які причини виникнення братств і братських шкіл в Україні?

3. Що Ви знаєте про Львівську братську школу? Яким був рівень і зміст освіти у цій школі? Які особливості її устрою можна назвати?

4. Які елементи класно-урочної системи навчання вперше виникли у братських школах України?

5. Яку роль відігравали братські школи в українському Відродженні?

6. В чому проявлялись принципи демократизму і гуманізму у навчально-виховному процесі братських, січових і козацьких шкіл?

7. Який із навчальних закладів вважається першим вищим навчальним закладом в Україні? Чому?

8. Чому Острозьку академію називали “слов’яно-греко-латинською”? Коли і хто заснував цей навчальний заклад, яка його роль у розвитку національної освіти?

9. Як і коли було засновано Києво-Могилянську Академію? Якою була роль Петра Могили у її розвитку?

10. Які головні ознаки навчально-виховного процесу та організаційного устрою Києво-Могилянської Академії?

11. Як можна охарактеризувати роль Києво-Могилянської Академії в українському Відродженні? Яким було її значення у розвитку освіти в Україні і інших слов’янських країнах?

Література для обов’язкового конспектування

1. “Статут Львівської братської школи” (1586).

Заняття № 7.

Втрата державності і занепад системи народної освіти

в Україні (II пол. ХУШ-ХІХ ст.)

План заняття:

1. Система виховання козацької молоді. Діяльність козацьких шкіл в Україні (полкові, січові, музичні).

2. Освітні реформи в Україні в кінці XVІІІ на початку XІX ст. Статути університетів.

3. Суспільно-педагогічний рух в Україні середини XIX ст.

4. Просвітницька діяльність і педагогічні ідеї видатних українських вчених, письменників і громадських діячів кінця XVIII - XIX ст. (М.Пирогов, Л.Толстой, М.Костомаров, О.Духнович, М.Корф, П.Куліш).

5. Педагогічна діяльність Х.Алчевської.

Контрольні питання

1. Які позитивні і негативні риси освітньої реформи 1786 р.? Чому малі і головні народні училища не отримали в Україні поширення?

2. Чому у XVIII ст. школа перетворилася в знаряддя русифікації українського населення?

3. Які історичні події призвели до контрреформи в освіті 1828 р.?Назвіть основні її риси.

4. В чому сутність недільних шкіл, поширених в Україні в 60-х роках?

5. Які завдання ставило перед собою Кирило-Мефодіївське братство?

4. Які основні напрямки суспільно-педагогічного руху 60-х років і хто їх представляв в Україні?

5. Які реформи в освіті були проведені в 60—80-х роках XIX ст. та їхвплив на українське шкільництво?

10. Яких успіхів в розвитку українського шкільництва досяг на посаді попечителя Одеського та Київського учбових округів М. І. Пирогов?

11. Які основні положення покладені М. І. Пироговим в основу Кодексу правил про вчинки та покарання?

10. Хто був автором «Букваря южнорусского» для недільних шкіл?

10. Кому з українських педагогів громадськістю було присвоєно звання«земського педагога»?