Заняття № 10. Освіта і виховання у другій половині хх ст. План заняття:

1. Життя та педагогічна діяльність В.О.Сухомлинського. В.Сухомлинський про навчання та виховання дітей 6-річного віку (на основі аналізу книги «Серце віддаю дітям» обґрунтувати принципи виховання дітей 6-річного віку, а також охарактеризувати форми і методи навчання і виховання дітей).

2. Розумове виховання школярів. Шляхи забезпечення “радості розумової праці” Проаналізувати особливості організації процесу розумового виховання у Павлиській середній школі. Виділити традиційні та авторські форми та методи розумового виховання (В.Сухомлинський «Павлиська середня школа»). Мета та завдання морального виховання. Охарактеризувати азбуку моральної культури, запропоновану В.Сухомлинським (В.Сухомлинський «Павлиська середня школа»).

3.Трудове виховання. Проаналізувати принципи трудового виховання, виділені В.Сухомлинським. Охарактеризувати вимоги до організації праці. Зміст трудового навчання у загальноосвітній школі (молодші класи, середні, старші) Питання фізичного виховання в теоретичній і практичній діяльності В.Сухомлинського (В.Сухомлинський «Павлиська середня школа»).

4. Питання сімейного виховання. Ідея педагогічної школи для батьків.

Питання для самоконтролю

1. Що таке “уроки думки”, що практикувалися В.Сухомлинським у Павлиській школі? Дайте характеристику цьому поняттю, за В.Сухомлинським.

2. Як В.Сухомлинський ставився до практики проведення уроків з високою напругою розумової праці, коли “жодна хвилина не пропадає марно”?

3. У чому полягає поняття “інтелектуальний фон” класу, за В.Сухомлинським?

4. Що В.Сухомлинський називав єдиним джерелом вогнику допитливості, жадоби до знань учнів? У чому полягає ідея радості успіху у праці, за В.Сухомлинським?

5. Які вимоги В.Сухомлинський ставив до оцінки успішності учнів?

6. Які засоби формування культури розумової праці школярів накреслив В.Сухомлинський?

7. У чому полягає схема реалізації принципу наочності за В.Сухомлинським?

8. Які вимоги до повторення змісту навчального матеріалу ставив В.Сухомлинський?

9. Що означає теза В.Сухомлинського про те, що нема і не може бути абстрактного учня? Розкрийте її.

10. Який прийом використовував В.Сухомлинський для того, щоб під час перевірки виконання домашніх завдань працювали всі учні?

11. Які “наріжні камені” побудови колективу називав В.Сухомлинський?

12. Які види праці існували у Павлиській школі?

13. У чому полягає основне завдання естетичного виховання, за В.Сухомлинським?

14. Як В.Сухомлинський пояснював роль самодисципліни у розумовій праці?

15. Як В.Сухомлинський розв’язує проблему єдності родинного і шкільного виховання?

16. Які недоліки родинного виховання називав В.Сухомлинський у своїх творах?

Література для обов’язкового конспектування

1. В.Сухомлинський “Батьківська педагогіка”, “Павлиська середня школа”, Серце віддаю дітям».

10