- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •IV. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 2. Порушення водно-сольового обміну і обміну мікроелементів. І. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 3. Порушення кислотно-основного стану і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
Негативний водний баланс |
Виникає тоді, коли виведення води з організму перевищує її надходження. |
Позитивний водний баланс |
Виникає, якщо надходження води в організм перевищує її виведення |
Позаклітинне зневоднення |
Це зменшення об’єму позаклітинної рідини |
Ізоосмолярне зневоднення |
Називають зневоднення при якому осмотичний тиск плазми крові і міжклітинної рідини не міняється |
Гіпоосмолярне зневоднення |
Характеризується зменшенням осмотичного тиску позаклітинної рідини |
Гіперосмолярне зневоднення |
Характеризується збільшенням осмотичного тиску позаклітинної рідини. |
Позаклітинна гіпергідрія |
Це збільшення об’єму рідини в позаклітинному секторі організму |
Ізоосмолярна гіпергідрія |
Осмотичний тиск позаклітинної рідини не змінюється |
Гіпоосмолярна гіпергідрія |
Характеризується зменшенням осмотичного тиску позаклітинної рідини |
Гіперосмолярна гіпергідрія |
Характеризується збільшення осмотичного тиску позаклітинної рідини |
Набряки |
Нагромадження рідини в тканинах і серозних порожнинах організму. |
Ангідремія |
Це зменшення вмісту води у рідкій частині крові |
Гіповолемія |
Зменшення об’єму циркулюючої крові |
Гіперволемія |
Збільшення об’єму циркулюючої крові |
Внутрішньоклітинне зневоднення |
Виникає при збільшенні осмотичного тиску міжклітинної рідини (гіпернатріємія) |
Внутрішньоклітинна гіпергідрія |
Виникає при зменшенні осмотичного тиску позаклітинної рідини (гіпонатріємія) |
Первинна гіпернатріємія |
Абсолютне збільшення вмісту іонів натрію в організмі |
Вторинна гіпернатріємія |
Збільшення вмісту іонів натрію в крові і міжклітинній рідині внаслідок втрати води організмом |
Первинна гіпонатріємія |
Зменшення вмісту іонів натрію в результаті зменшення його надходження в організм |
Вторинна гіпонатріємія |
Надмірне надходження в організм води або її затримка (гіпонатріємія внаслідок розведення) |
2. Теоретичні питання до заняття:
Основні види порушень водно-сольового обміну.
Етіологія і патогенез ізоосмолярної гіпогідратації, види, наслідки.
Етіологія і патогенез гіпоосмолярної гіпогідратації, види, наслідки.
Етіологія і патогенез гіперосмолярної гіпогідратації, види, наслідки.
Поняття про ізоосмолярну гіпергідратацію, етіологія і патогенез.
Поняття про гіпоосмолярну гіпергідратацію, етіологія і патогенез.
Поняття про гіперосмолярну гіпергідратацію, етіологія і патогенез.
Набряки класифікація за етіологією.
Набряки класифікація за патогенезом.
Гіпернатріємія: причини, наслідки.
Гіпонатріємія: причини, наслідки.
Гіперкаліємія: причини, наслідки.
Гіпокаліємія: причини, наслідки.
Гіпокальціємія: причини, наслідки.
Гіперкальціємія: причини, наслідки.
3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
Дослід 1. Відтворення токсичного набряку легень у щурів.
Завдання |
Вказівки до завдання |
Двох щурів попередньо зважити. Бажано брати тварин однієї ваги. Простежити за вихідним станом і поведінкою тварини. Підрахувати кількість дихальних рухів за хвилину у кожного щура.
|
Звернути увагу на ритм і амплітуду дихання.
|
Ввести піддослідній тварині 6% р-н хлористого амонію, контрольній фізіологічний розчин, виходячи з попереднього розрахунку. |
Підшкірно або внутрішньоочеревенно. |
Простежити за розвитком токсичного набряку легень у піддослідного щура на протязі 50-60 хв. Через кожних 5-10хв. спостереження підрахувати кількість дихальних рухів у тварин. Зробити розтин грудної клітки, відпрепарувати легені, оглянути їх. Легені зважити на аптечних терезах, і вирахувати коефіцієнт відношення ваги легень до ваги тіла даної тварини. |
До загибелі відмітити ритм і амплітуду дихальних рухів у щура. Якщо через годину тварина не загине, то обох щурів убити шляхом декапітації. |
Результати досліду оформляються протоколом.
Короткий опис ходу досліду та змін, що спостерігалися оформляються у вигляді таблиці.
Форма досліду |
Маса тіла в г |
Кількість дихальних рухів за 1 хв |
Вага легень в г |
Коефіцієнт відношення ваги легень до маси тіла. | |||
до поч. досл. |
5 хв. |
10 хв. |
15 хв. | ||||
Контрольна тварина |
|
|
|
|
|
|
|
Піддослідна тварина |
|
|
|
|
|
|
|