Содержание

Предисловие....................................................................................................	3
Введение
Предмет, объект и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии…………………………………………………………….….	4
2. Связь зоопсихологии с другими науками……………………………….	11
3. Методы исследования в зоопсихологии…………………………………	13
ЧАСТЬ I
Глава 1. Происхождение психики
1.1. Проблема возникновения психики……………………………………..	17
1.2. Проблема критерия психического……………………………………...	21
1.2.1. Панпсихизм……………………………………………………….	22
1.2.2. Биопсихизм……………………………..…………………….….	24
1.2.3. Анималпсихизм…………………………………………………..	25
1.2.4. Нейропсихизм…………………………………………………….	25
1.2.5. Антропопсихизм…………………………………………………	26
1.3. Проблема возникновения психики с позиций эволюционно-системного подхода………………………………………………………….	27
Глава 2. Исследование поведения животных
2.1. Этология как наука о поведении животных…………………………...	30
2.2. Основные направления изучения поведения животных……………...	32
2.2.1. Регистрация этограмм……………………………………………	32
2.2.2. Коммуникации животных………………………………………..	33
2.2.3. Биологические ритмы……………………………………………	34
2.2.4. Эволюционные причины поведения…………………………….	34
2.3. Типы адаптивного поведения…………………………………………..	35
2.3.1. Демонстративное поведение…………………………………….	35
2.3.2. Ритуализация поведения…………………………………………	37
2.3.3. Территориальное поведение…………………………………….	37
2.3.4. Брачное поведение……………………………………………….	39
2.3.5. Социальное поведение…………………………………………...	40
2.3.6. Эгоцентрическое поведение……………………………………..	41
2.3.7. Оборонительное поведение……………………………………...	41
Глава 3. Инстинктивное поведение – основа жизнедеятельности организма
3.1 Проблема инстинкта и научения………………………………………..	43
3.2 Инстинктивное поведение…………………………………………….…	44
3.2.1. Реализация видового опыта в индивидуальном поведении…...	45
3.2.2. Этологическая концепция инстинктивного поведения (К. Лоренц, Н. Тиберген)……………………………………………….	47
3.2.3. Инстинктивное поведение и общение………………………….	48
Глава 4. Научение - основа приобретенного поведения
4.1. Общая характеристика процесса научения……………………………	50
4.2. Классификация научения……………………………………………….	51
4.2.1. Привыкание (габитуция)…………………………………………	54
4.2.2. Сенсибилизация………………………………………………….	54
4.2.3. Классическое и инструментальное обусловливание…………..	56
4.2.4. Латентное научение………………………………………………	58
4.2.5. Инсайт…………………………………………………………….	60
4.2.6. Импринтинг………………………………………………………	62
4.2.6. Облигатное научение……………………………………………	63
4.2.7. Факультативное научение……………………………………….	64
4.3. Методы изучения процесса научения у животных……………………	66
Глава 5. Социальное поведение животных
5.1. Структура сообщества и механизмы ее поддержания………………..	69
5.2. Репродуктивное поведение……………………………………………..	71
5.3. Роль агрессии в поддержании структуры сообщества………………..	72
5.4. Формы организации сообществ животных…………………………….	74
5.4.1. Социальная организация сообществ…………………………….	77
5.5. Иерархия…………………………………………………………………	77
5.5.1. Организационные формы приматов…………………………….	80
5.5.2. Иерархические отношения человека……………………………	81
Глава 6. Коммуникативное поведение животных
6.1. Биологическое сигнальное поле………………………………………..	85
6.2. Язык животных………………………………………………………….	88
6.3. Способы коммуникаций животных……………………………………	92
6.3.1. Тактильная чувствительность. Осязание……………………….	94
6.3.2. Хемокоммуникация………………………………………………	97
6.3.3. Зрительная коммуникация………………………………………	103
6.3.4. Акустическая коммуникация……………………………………	108
ЧАСТЬ II
Глава 7. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе
7.1. Проблема онтогенеза поведения…………………………………..…….	115
7.2. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде…..……	117
7.2.1. Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения………………………………………………………………..	117
7.2.2. Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей………………………………………………………….	120
7.2.3. Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения…………………………………………………………….	126
7.2.4. Эмбриогенез и развитие психического отражения…………..…	129
Глава 8. Развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде
8.1. Особенности постнатального развития поведения животных………....	132
8.1.1. Пре- и постнатальное развитие психической деятельности….....	132
8.1.2. Постэмбриональное развитие поведения у зрело - и незрелорождающихся позвоночных……………………………………..…..	134
8.1.3. Значение заботы о потомстве……………………………………...	136
8.2. Инстинктивное поведение в раннем постнатальном периоде………….	137
8.2.1. Инстинктивные движения…………………………………………	137
8.2.2. Врожденное узнавание……………………………...……………..	138
8.2.3. Врожденное узнавание и ранний опыт…………………………..	140
8.3. Ранний опыт…………………………………………….………………....	142
8.3.1. Облигатное научение……………………………………………....	142
8.3.2. Запечатление………………………………………………………..	144
8.3.3. Реакция следования………………………………………………..	145
8.3.4. Половое запечатление……………………………………………..	148
8.3.5. Раннее факультативное научение………………………………...	150
8.4. Взаимоотношения между компонентами раннего постнатального развития поведения……………………………………………..………..	152
8.5. Раннее формирование общения…………………………………………..	154
8.6. Познавательные аспекты раннего постнатального поведения……..….	158
8.6.1. Исследовательское поведение………………………………….....	158
8.6.2. Облигатное научение и ориентация……………………………....	160
8.6.3. Раннее факультативное научение и ориентация………………....	161
8.6.4. Раннее манипулирование……………………………………….....	161
8.6.5. Познавательное значение раннего манипулирования………...…	163
Глава 9. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде
9.1. Общая характеристика игры у животных……………………………….	165
9.2. Совершенствование двигательной активности в играх животных…….	169
9.2.1. Манипуляционные игры…………………………………………...	169
9.2.2.биологическая обусловленность манипуляционных игр………...	172
9.2.3.ювенильное манипулирование и взрослое поведение………….	173
9.3. Формирование общения в играх животных…………………………...	173
9.3.1. Совместные игры…………………………………………………	173
9.3.2. Игровая сигнализация……………………………………………	176
9.3.3. Значение совместных игр для взрослого поведения…………..	177
9.4. Познавательная функция игровой активности животных……………	177
9.4.1. Игра и исследовательское поведение…………………………..	177
9.4.2. Инстинктивные основы игрового познавания………………….	179
9.4.3. Расширение функции в игровом познавании…………………..	180
9.4.4. Высшие формы игровой исследовательской деятельности животных…………………………………………………………	181
ЧАСТЬ III
Глава 10. Элементарная сенсорная психика
10.1. Низший уровень психического развития…………………………….	183
10.2. Высший уровень развития элементарной сенсорной психики……..	194
10.3. Зачатки высших форм поведения…………………………………….	202
Глава 11. Перцептивная психика
11.1. Низший уровень развития перцептивной психики…………………..	206
11.2. Высший уровень развития перцептивной психики………………….	209
Глава 12. Мышление и интеллект
12.1. Определение мышления и интеллекта человека……………………...	221
12.2. Проблема интеллекта животных………………………………………..	222
12.3. Мышление человека и рассудочная деятельность животных………...	224
12.4. Экспериментальное изучение рассудочной деятельности……………	225
12.5. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию..	226
12.6. Роль рассудочной деятельности в поведении животных……………...	228
Глава 13. Сравнительное изучение психики животных и человека
13.1. Сравнительные исследования онтогенеза человека и животных……..	231
13.1.1. Филогенез онтогенеза и заботы о потомстве………………..…	234
13.2. Сравнительные исследования антропогенетически значимых особенностей психики на разныхэволюционных уровнях……………….	240
13.2.1. Намеренное преобразование объектов среды…………………	240
13.2.2. Способность к символизации…………………………………...	241
13.2.3. Способность к совместной деятельности………………………	242
13.2.4. Способность к осознанию себя…………………………………	243
13.2.5. Способность к усвоению готового опыта от других………….	243
13.3. Изучение развития психики в антропогенезе (палеопсихология)…….	244
Глава 14. Прикладные аспекты зоопсихологии и сравнительной психологии
14.1. Использование знаний о психике и поведенииживотных в хозяйственной деятельности человека, основанных на житейском опыте…….	247
14.2. Использование зоопсихологических знаний в деятельности человека.	29
14.2.1. Использование зоопсихологических знаний в хозяйственной и промысловой деятельности человека……………………………..	249
14.2.2. Использование зоопсихологических знаний в природоохранной деятельности человека………………………………………...	254
14.3. Использование зоопсихологических знаний в психотерапии и развивающей работе с детьми…………………………………………………..	256
14.3.1. Развивающая работа с детьми…………………………………….	256
14.3.2. Содержание животных в доме человека………………………...	257
14.3.3. Анималотерапия…………………………………………………..	259
Литература……………………………………………………………………	265
Словарь терминов…………………………………………………………...	270

3