Підсумковий контроль успішності студента, курсанта, слухача відповідно до естs (100-бальною системою) оцінювання знань, сформованості навичок та вмінь здійснюється за наступною шкалою:

Кількість набраних за шкалою ЛДУВС балів	Оцінка
	за національною шкалою	за шкалою ECTS
91 – 100	відмінно «5»	A
72 –90	добре «4»	BC
53 – 71	задовільно «3»	DE
52 і менше	незадовільно «2» з правом перескладання	FX

Критерії оцінювання знань та вмінь студента за результатами вивчення навчального матеріалу змістового модуля (навчальної дисципліни):

- А - оцінку «відмінно» - «5» - виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив глибокі знання навчального матеріалу модуля, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і розвитку, чітко, лаконічно, логічно послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач та набрав за наслідками підсумкового контролю 91-100 балів.

- ВС – оцінку «добре» - «4» – виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив міцні знання навчального матеріалу модуля, включаючи розрахунки, аргументовані відповіді на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач, які, однак, містять певні (неістотні) неточності та набрав за наслідками підсумкового контролю 72-90 балів.

- DE – оцінка «задовільно» - «3» – виставляється студентові, курсантові, слухачеві за посередні знання навчального матеріалу, малоаргументовані відповіді, слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач неточності та набрав за наслідками підсумкового контролю 53-71 бал.

- FX – оцінка «незадовільно» - «2» - з правом перескладання – виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив незнання значної частини навчального матеріалу, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач та набрав за наслідками підсумкового контролю 52 і менше балів.

2. Критерії оцінювання виконання завдання модульного контролю

Кожен варіант модульної контрольної роботи має три рівня складності.

Максимальна кількість балів, яку можна набрати за правильні відповіді:

1-5 питання ―5балів; 6-10 питання ― 10 балів; 11-15 питання ― 15 балів.

Всього – 30 балів.

Мінімальна кількість балів, яку необхідно набрати за відповіді: 16 балів.

Відповідь за 1 -5 питання оцінюється за такою схемою:

1 бал, 0 балів

1 бал

1. Стисле, повне розкриття сутності завдання, доказовість, що має доводити високий рівень вміння письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Грамотність і акуратність оформлення відповідей, які є свідченням високої внутрішньої культури виконання завдання.

0 балів

1. Надана відповідь не вичерпує завдання або просто відсутня, що свідчить про не сформованість письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Недбале ставлення до якості оформлення результатів праці.

Відповідь за кожне 6-10 питання оцінюється за такою схемою:

2 бали, 1 бал, 0 балів

2 бали

1. Стисле, повне розкриття сутності завдання, при необхідності наведення порівнянь, прикладів, ґрунтовність, доказовість, що має доводити високий рівень вміння письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань, правильно переносить теоретичні знання у площину практики, вміє робити правильні висновки.

2. Грамотність і акуратність оформлення відповідей, які є свідченням високої внутрішньої культури виконання завдання.

1 бал

1. Нечітке, непослідовне, неповне розкриття завдання, що характеризує посередній рівень вміння письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Посереднє ставлення до якості оформлення результатів роботи

0 балів

1. Надана відповідь не вичерпує завдання або просто відсутня, що свідчить про не сформованість письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Недбале ставлення до якості оформлення результатів праці.

Відповідь за кожне 11-15 питання оцінюється за такою схемою:

3 , 2 , 1 і 0 балів

3 бали

1. Стисле, повне розкриття сутності завдання, при необхідності наведення порівнянь, прикладів, ґрунтовність, доказовість, що має доводити високий рівень вміння письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань, правильно переносить теоретичні знання у площину практики, вміє робити правильні висновки.

2. Грамотність і акуратність оформлення відповідей, які є свідченням високої внутрішньої культури виконання завдання.

2 бали

1. Чітке та послідовне, але не цілком повне розкриття завдання, обмежене відтворення теоретичної інформації, що характеризує хороший рівень вмінь письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Сумлінне ставлення до якості оформлення результатів роботи з незначними стилістичними та граматичними огріхами.

1 бал

1. Нечітке, непослідовне, неповне розкриття завдання, що характеризує посередній рівень вміння письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Посереднє ставлення до якості оформлення результатів роботи.

0 балів

1. Надана відповідь не вичерпує завдання або просто відсутня, що свідчить про не сформованість письмового відтворення та розуміння відповідних елементів бази знань.

2. Недбале ставлення до якості оформлення результатів праці.

3. Засоби діагностики успішності навчання.

Контрольні заходи включають у себе поточний та підсумковий контроль.

Засобами поточного контролю є:

• усне опитування;

• письмова робота (виконання лабораторної роботи, практичного завдання);

• індивідуальна навчально-дослідна робота;

• модульна контрольна робота;

• проведення заліків та екзаменів (для студентів заочної форми навчання);

Контрольні питання до навчальної дисципліни

Модульна контрольна робота № 1

1. Дайте визначення управління.

2. Перелічіть методи психологічного дослідження у психології управління організаціями та персоналом.

3. Охарактеризуйте методи психологічного дослідження у психології управління організаціями та персоналом.

4. Розкрийте сутність соціометрії та її можливості.

5. Перелічіть індивідуально-психологічні якості особистості керівника необхідні для успішного виконання управлінської діяльності.

6. Описати методи дослідження індивідуально-психологічних якостей особистості керівника.

7. Перелічити основні методики дослідження індивідуально-психологічних якостей особистості керівника.

8. Перелічіть методи діагностики пізнавальної діяльності керівника.

9. Перелічіть основні стилі управління.

10. Розкрийте зміст стилів управління.

11. Описати психологію формування індивідуального стилю суб’єкта управління.

12. Охарактеризувати особливості взаємодії з керівниками у яких яскраво виражені стилі управління.

13. Провести оцінку ефективності діяльності керівника

14. Перелічіть причини неуспішного керівництва.

15. Описати причини неуспішного керівництва.

16. Охарактеризувати напрямки підвищення ефективності діяльності керівника.

17. Дайте визначення психологічної готовності.

18. Описати компоненти готовності керівника до управління.

19. Опишіть діагностику готовності керівника до управління.

20. Дайте визначення управлінського рішення.

21. Перелічіть види управлінських рішень.

22. Перелічіть методи прийняття управлінських рішень.

23. Розкрити зміст управлінського рішення.

24. Перелічіть етапи прийняття управлінського рішення.

25. Охарактеризувати процес підготовки та прийняття управлінських рішень.

26. Перелічіть методики діагностики особливостей прийняття управлінських рішень в організації.

27. Перелічіть ділові та навчально-рольові ігри для підготовки менеджерів до ефективного прийняття управлінських рішень.

28. Розкрити зміст ділових та навчально-рольових ігор для підготовки менеджерів до ефективного прийняття управлінських рішень.

29. Дайте визначення спілкування.

30. Охарактеризуйте особливості проведення індивідуальних бесід.

31. Охарактеризуйте особливості проведення ділових переговорів.

32. Розкрийте зміст методу переконання.

33. Розкрийте зміст методу аргументування.

34. Розкрийте зміст методу вимоги.

35. Розкрийте зміст управлінського прогнозування.

36. Перелічіть основні вправи, які спрямовані на розвиток антиципацій них здібностей.

37. Надати рекомендації керівнику щодо розвитку антиципаційних здібностей.