(2 Часа)

Цели занятия:

- сформировать у учащихся целостное представление о сложном и многообразном мире человека, привлекая современные данные психологии, философии, социологии, истории, культурологи.

- научить понимать себя, истолковывать собственные переживания и настроение, войти в мир собственный души и духа;

Смысл жизни и счастье как высшие моральные ценности. Нравственная ценность любви. Нравственные основы семьи и брака.Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия.

Найдите определения следующих ключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темысчастье, жизнь, смерть, смысл жизни, цель жизни, гедонизм, эвдемонизм, любовь, дружба, привязанность, брак, семья, моногамия, полигамия, верность, избирательность, ревность.

Задание 2.

1. Какимэтическим термином Вы можете обозначить тех, кто считает, что смысл жизни заключается в достижении счастья:

а) гедонист; б) утилитарист; в) эвдемонист; г) циник; д) стоик?

2. Можно ли утверждать, что в приведенном ниже индийском изречении выражен смысл жизни? «Когда ты явился на свет, ты плакал. А все другие радовались; сделай же так, чтобы, когда ты будешь покидать свет, все плакали, а ты один улыбался». 3. Известно, что счастье каждый понимает по-своему. Возможно ли общее определение счастья, которое бы было справедливым для всех?

Задание 3. О каких условиях счастья говорят пословицы разных народов? -У дурака и счастье глупое (китайская).

- Счастье приходит в дом, где слышен смех (японская).

- Кто за счастье борется, к тому оно и клонится (русская)

-Пока горя не увидал, счастья не поймешь (армянская)

Не бывать бы счастью, да несчастье помогло (русская)

-

Задание 4.Разделяете ли Вы мнение о том, что «нельзя целью поставить себе счастье: невозможно на земле личное счастье как цель. Счастье дается совсем даром тому, кто поставит какую-нибудь цель и достигает её после большого труда» (М.М.Пришвин).

В чем Вы видите смысл Вашей жизни?

Задание 5.Прокомментируйте приведенные ниже высказывания, укажите, чем различаются взгляды их авторов на любовь.

"Истинная сущность любви состоит в том, чтобы отказаться от сознания самого себя в другом "Я" и, однако, в этом же исчезновении и забвении впервые обрести самого себя и обладать самим собой" (Г.В.Гегель).

• Б. " Половая жизнь для создания здорового революционно-классового потомства, для правильного боевого использования всех энергетических богатств человека, для революционно-целесообразной организации его радостей, его боевого формирования - вот подход пролетариата к половому вопросу.. .Половой подбор должен строиться по линии классовой, революционно- пролетарской целесообразности.. Половое должно во всем подчиняться классовому, ничем последнему не мешая, во всем его обслуживая..."(М.Залкинд). "Гениталии не проделали вместе со всем человеческим телом развития в сторону эстетического совершенствования, они остались животными, и поэтому любовь в основе своей и теперь настолько же животна, какой она была испокон веков. Любовные влечения с трудом поддаются воспитанию, их воспитание дает то слишком много, то слишком мало. То, что стремится сделать из них культура, недостижимо" (З. Фрейд) Г. "В любви проявляется не только данное природой, но и внесенное культурой" (В.И.Ленин). Задание 6. Поразмыслите над приведенными афоризмами, сделайте выводы для себя.

• Любовь - это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня - нет и благородной любви (В.А.Сухомлинский

• Если собираетесь кого-либо полюбить, научитесь сначала прощать (А.В.Вампилов).

• Не быть любимым - это всего лишь неудача, не любить - вот несчастье (А.Камю).

• Кто не умеет ненавидеть, тот не умеет и любить (немецкая посл.).

• Первый симптом любви у молодого человека - робость, а у девушки смелость (В.Гюго).

• Мерою достоинства женщины может быть мужчина, которого она любит (В.Белинский).

• Время укрепляет дружбу, но ослабляет любовь ( Ж.Лабрюйер).

Задание 7. Прокомментируйте слова древнего мудреца: «О несчастье! Оно является опорой счастья. О счастье! В нем заключено несчастье! Кто знает их границы? Они не имеют постоянства» (Лао-Цзы). Согласны ли Вы с ним?

Задание 8. З. Фрейд говорил: «Каждый человек — психопат. Разница между людьми в этом отношении заключается только в том, что одни знают, что они психопаты, а другие и не подозревают об этом».

Весьма неосмотрительное высказывание. Оно, во-первых, внутренне противоречиво. Во-вторых, характеризует скорее не людей, а самого автора.

Дайте свою оценку высказывания З. Фрейда и поясните комментарий к нему.

Задание 9. Как Вы объясните видимое противоречие между двумя утверждениями:

А. «...во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь» (библейский проповедник Экклезиаст).

Б. «Знание — сила» (Ф. Бэкон) (сравн. подобное: «знать больше сегодня — значит быть более сильным завтра» — Э. Теллер).

Задание 10.Как Вы объясните видимое противоречие между двумя утверждениями:

А. «...ничто великое в мире не совершалось без страсти» (Гегель. Соч. Т. VIII. С. 23-

Задание 11.Существуют два полярных мнения о смерти.

А. Платон устами Сократа утверждал: «Те, кто подлинно предан философии, заняты на самом деле только одним — умиранием и смертью». (Федон, 63е-64a). А. Шопенгауэр в книге "Мир как воля и представление" (Т. 2, гл. XLI) главу о смерти начинает так: «Смерть — поистине гений-вдохновитель, или мусагет философии; оттого Сократ и определял последнюю как θανάτου μελέτη (подготовку к смерти [греч.])».

Б. Б. Спиноза: «Человек свободный ни о чем так мало не думает, как о смерти, и его мудрость состоит в размышлении не о смерти, а о жизни». (Б. Спиноза. Этика. — См.: Спиноза Б. Избр.произв. Т. 1, М., 1957. С. 576).

Кто из них прав? Дайте развернутый ответ.

Литература

Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. - М.,1990. Василев К. Любовь. - М., 1982. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г Этика. - М.,1999. С. 190-199; 205213; 295-303. Джидарьян И.Л. Представление о счастье в Российском менталитете. - СПб., 2001. Жизнь и смерть: загадки и противоречия. - М., 1990. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: истоки и проблемы. Ростов н/Д, 2000. С.356-382. Кант И. Из «Лекций по этике (1780-1782)» // Этическая мысль, 1988. С. 310-320. Кон И.С. Дружба: Этико-психологический очерк. - М., 1985. Кон И.С. Сексуальность и нравственность // Этическая мысль.- М., 1990. С..58-89. Е0Кьеркегор С. Болезнь к смерти // Этическая мысль. - 1990. С.360-477. Льюис К. Любовь, страдания, надежда. - М., 1992. С.212-251. Любовь в письмах выдающихся людей ХУШ и Х1Х века: Избранные письма. - М., 1990. 10Малахов В.А. Смысл жизни и нравственное отношение личности к миру. - М., 1986. 10Мелешко Е.Д., Назаров В.Н. Счастье (систематизация мудрых изречений) // Этическая мысль. - М.,1988. С. 258-282. 10Мир и Эрос: Антология философских трактатов о любви. - М.,1991. 10Назарова О.Н. О смысле жизни, его утрате и творении. - М., 1989. Рюриков Ю.В. Три влечения. - М., 1986. О смерти и бессмертии. - М., 1991. Сабиров В.Ш. Этический анализ проблемы жизни и смерти. - М., 1987. Семья. Книга для чтения. В 2 тт. - М., 1991. Соловьев В. Смысл любви. - М., 1991. Сосновский А.В. Лики любви: Очерки истории половой морали. - М., 1992. Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека. - М., 1981 Толстой Л.Н. Исповедь // Собр. соч. В 22-х тт., т.16. - М., 1983. Франк С.Л. Смысл жизни // Вопросы философии. - 1990. - №6. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.,1990. Философия любви: в 2-х тт. - М., 1990. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. - М. 1989. Фромм Э. Искусство любить (исследование природы любви). - М., 1991. Шердаков В.Н. Размышления о любви и нравственном долге // Этическая мысль. - М., 1988

Этика: Учеб. пособие. - Мн., 2002. С.224-265;342-486. 31. Этика: Энциклопедический словарь. С. 127-129; 241-245; 445-447; 486-487.

7-е занятие Экологическая и биомедицинская этика

(2часа) Экологическая этика: предмет, задачи и проблемы. Биоэтика и биомедицинская этика: общее и особенное. Моральные проблемы медико-биологических экспериментов: а) эвтаназия: против и за; б) этические проблемы клонирования, трансплантологии, «суррогатного материнства»; в) этические аспекты современной психиатрии.Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия. Найдите определения следующихключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темыприкладная этика, экологическая этика, биоэтика, биомедицинская этика, эвтаназия, «суррогатное материнство», клонирование, генная инженерия, жизнь, смерть.

Задание 2.Как соотносятся понятия «экоэтика», «биоэтика», «биомедицинская этика»?

Что для Вас значит любить природу?

Задание 3.2 Кто из мыслителей выдвинул этический принцип «благоговения перед жизнью»: а) А.Шопенгауэр; б) Э.Спенсер; в) А. Швейцер; г) П.Кропоткин? Задание 4.Объясните смысл известной формулы А.Швейцера «Я жизнь, которая хочет жить среди жизни, которая хочет жить».

Задание 5.Эвтаназия это убийство или акт милосердия по отношению к безнадежно больному, страдающему человеку? Аргументируйте свой выбор.

Задание 6.Определите свое отношение к «суррогатному материнству» (Текст «Казус с Бэби М.»). Какие осложнения вызывает практика искусственного оплодотворения и «суррогатного материнства»? Не несет ли она угрозу нравственности, семье?

Задание 7.Искусственное прерывание беременности вызывает у населения разных стран прямо противоположную реакцию. При этом борьба мнений ведется под знаком соблюдения либо прав матери (сторонники аборта), либо прав «не родившегося» ребенка (противники аборта). Чьи права поддерживаете Вы? С какого срока беременности должно реализовываться право ребенка на жизнь?

Задание 8.Как вы относитесь к трансплантологии? Оцените её перспективы с этико-правовых позиций.

Задание 9.Клонирование - это благо или зло? Что, по-вашему, несет этот эксперимент для человечества?

Задание 10. Задание 11.

Литература Бганга-Церера В.Р. Становление экологической этики: проблемы и перспективы. - М., 1992. Биоэтика: принципы, правила, проблемы: Сб. статей / Отв. ред. и сост. Б.Г.Юдин. - М., 1998. Биоэтика: проблемы, трудности, перспективы // Вопросы философии. - 1992. - №10. Биоэтика: проблемы и перспективы // Вопросы философии. - 1994. - №3. Введение в биомедицинскую этику. - М., 1997.

Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. - М., 1992.

Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика.- С.425-430. Жизнь и смерть: загадки и противоречия. - М.,1990.

Иванюшкина Н. Профессиональная этика в медицине. - М., 1990.

Кессиди Ф.Х. Философские и этические проблемы генетики человека: Анализ дискуссий. - М., 1994.

Коновалова Л.В. Прикладная этика: По материалам западной литературы. Вып. 1. Биоэтика и экоэтика. - М.,1998. ДКубарь О.И. Этические и правовые проблемы исследований на человеке: из истории России ХХ в. // Человек. - 2001. - №1. Курило Л.Ф. Право родиться // Человек. - 1995. - №4.

На грани жизни и смерти. Краткий очерк современной биоэтики США. - М., 1989.

Не хотим быть клонами (проблемы современной евгеники) // Человек. - 1996. - № 1, 4. ДСилин И.А. Великое обретение / На путях к глобальной этике. - М., 1989.

Толстых А.В. Морально-этические проблемы психологической практики. М., 1990. Фут. В. Эвтаназия // Философские науки. - 1990. - №6. Худушин Ф.С. Природа и мораль. - М.,1983. Швейцер А. Культура и этика. - М., 1973. С.304-327. Юдин Б.Г. Право на добровольную смерть: против и за // О человеческом в человеке. - М., 1991.

8-е занятие (2 часа) Профессиональная этика Профессиональная этика: условия возникновения, специфика и содержание. Основные понятия морали и их специфическое преломление в различных видах профессиональной деятельности. Виды профессиональной морали и этики: а) педагогическая этика; б) судебная этика; г) деловая этика (этика бизнеса); д) этика журналиста; е) профессионально-этические основы социальной работы

Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия.Найдите определения следующихключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темы: профессиональная мораль, этический кодекс профессии, профессиональная этика, корпоративная этика, деонтология, профессиональный долг, профессиональная честь, профессиональный этикет.

Задание 2.

Как связаны общечеловеческая и профессиональная мораль?

Назовите самые известные кодексы профессиональной морали

Задание 3.Попробуйте составить этический кодекс Вашей профессии.

Задание 4. Что объединяет категории «профессиональная честь» и «профессиональное достоинство? В чем их различие? Охарактеризуйте нормы, регламентирующие профессионально-нравственные отношения журналиста: а) с героями публикаций; б) с адресатом информации (аудиторией); в) с коллегами. Приведите примеры нарушения этих норм в профессиональной деятельности журналистов. Задание 5.Вы следователь, ведущий дело о группе «рекетиров». Вы знаете, что в этой группе - Ваш бывший школьный товарищ, с которым Вы были дружны. Варианты Вашего поведения?

Задание 6.Как прокурор Вы вынуждены привлечь к ответственности крупного чиновника. Но Вам звонят из «центра» и просят замять дело, иначе Вы потеряете возможность получения квартиры и т.п. Ваше поведение?

Задание 7.Проанализируйте следующие ситуации с точки зрения этики бизнеса. Как поступили бы Вы в подобных случаях? Предприниматель, занимающийся продажей крупных партий сигарет, до сих пор не был убежден в том, что курение вызывает рак. Недавно он познакомился с отчетом об исследовании, в ходе которого со всей очевидностью установлена связь между курением и раковыми заболеваниями. Как ему поступить?

Задание 8.Фирма, конкурент Вашей, просит доставлять информацию за «хорошие» деньги. Ваша реакция? (Варианты

Задание 9.Корпорация «Менвилл» десятилетиями блокировала данные, свидетельствующие о том, что вдыхание асбестовой пыли убивает рабочих фирм. Суд штата «Нью-Джерси» в конечном счете установил, что « корпорация «Менвилл» сознательно приняла деловые решения о неприятии защитных или восстановительных для здоровья мер, о полном пренебрежении к правам других людей». Суд потребовал, чтобы компания перевела 80% своих акций в соответствующий фонд для выплаты из него людям, предъявившим иск. Проведите этический анализ ситуации. Что, по Вашему мнению, погубило корпорацию «Менвилл»?

Литература Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста: Учеб. пособие для вузов. - М., 1999. Ария С. Этические принципы адвокатской деятельности // Российская юстиция. - 1996. - №2. Белякова Г.И. Профессиональная этика. - М., 1975. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учеб пособие. - М., 2001. Ватман Д.П. Адвокатская этика. - М., 1994. Деловой этикет / Сост. Т.Р. Биштова - Майкоп, 1999. Лазутина Т.Е. Профессиональная этика журналиста: Учеб. пособие. М., 2000. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. Учеб. пособие для высшей школы. - М., 1994. КобликовА.С. Юридическая этика: Учебник для вузов. - М., 2002. Кокорев Л.Д., Котов Д.П. Этика уголовного процесса: Учеб. пособие. - Воронеж, 1993. Медведева Г.П. Этика социальной работы. Учебное пособие. - М., 2002. Москалькова Т.Н. Этика уголовно-процессуального доказывания. - М., 1996. Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса. - М., 2000 Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика. - Мн., 1986. Проблемы судебной этики / Под ред. М.С.Строговича. - М., 1974. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. - М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. Дорошенко В.Н. - М., 1997. Психология. Педагогика. Этика. Учебник для вузов / Под ред. Ю.В.Наумкина.- М., 1999. Чернышова М.Л. Этика деловых отношений. - М., 1990. Шевченко Л. Л. Практическая педагогическая этика. Экспериментально-дидактический комплекс. - М., 1997. Шепель В.М. Управленческая этика. - М, 1989. Юдина Е. Педагогическая этика и профессиональное сознание педагогов // Человек. - 1998. - №4. 2Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы. Учебник. - М., 1988.

9-е занятие (2часа) Нравственная культураобщения 1 Общение как нравственная ценность. Этикет: понятие, сущность, история. Виды современного этикета. Общечеловеческое и национальное в этикете. Адыгский этикет. Основные нормы и правила делового (служебного) этикета.Задание 1. Работа со словарем. Основные понятия. Найдите определения следующихключевых понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы раскрыть содержание данной темыэтикет, вежливость, толерантность, тактичность, учтивость, деликатность, скромность, любезность галантность, имидж, хорошие меры, комильфо, бонтон, моветон, деловой этикет.

Задание 2.

Как соотносятся понятия «этика», «мораль», «культура поведения», «этикет»?

Задание 3. О каких особенностях этикета идет речь в приведенных высказываниях?

Добродетель и мудрость без знания правил поведения подобны иностранным языкам, потому что их в таком случае обычно не понимают (Ф.Бэкон).

Правдивый человек, не могущий или не желающий быть вежливым, не должен удивляться, если общество не принимает его правды (М.Фриш).

Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований (Р.Эмерсон)

Если в человеке естественность превосходит воспитанность, он подобен деревенщине. Если же воспитанность превосходит естественность, он подобен ученому-книжнику. После того, как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородным мужем (Конфуций)

Задание 4. Объясните суть пословиц. Какая особенность этикета и поведенческой практики отражена в них?

Со своим уставом в чужой монастырь не стучись (русская).

Едешь в чужую страну, оденься в её форму (адыгейская).

4 Задание 5. Проиграйте ситуации, употребив соответствующую этикетную лексику:

а) Вы обращаетесь к библиотекарю за нужной Вам информацией;

б) как заведующий отделом учреждения представьте нового сотрудника директору учреждения, а затем работникам своего отдела;

в) Вы пригласили на свой день рождения однокурсников. Познакомьте их с родителями и присутствующими гостями;

г) позвоните на кафедру, чтобы договориться с преподавателем об индивидуальной консультации по курсовой работе;

д) Ваш сотрудник прекрасно выполнил служебное задание. Оцените его работу комплиментом.

Задание 6. Проверьте свои знания этикета, ответив на вопросы.

А) Кого кому представляют при знакомстве? (укажите 5 правильных вариантов)

а) младшего – старшему по возрасту;

б) старшего по возрасту – младшему;

в) начальника – подчиненному;

г) подчиненного – начальнику;

д) мужчину – женщине;

е) женщину – мужчине;

д) знакомого – близкому родственнику;

е) родственника – знакомому;

ж) родителей - друзьям, коллегам;

з) друзей, коллег – родителям.

Б) Нужно ли при деловом представлении называть свою должность, звания, фирму?

а) да, обязательно;

б) только, если в этом есть необходимость;

в) не нужно, это может смутить человека, не имеющего громких званий.

В) Можно ли, приветствуя человека, подать руку через стол?

а) можно, не вставая, подать руку через стол;

б) нужно выйти из-за стола;

в) разрешается подать руку через стол, обязательно вставая.

Г) Как Вы обратитесь с вопросом или с просьбой к незнакомому человеку?

а) лучше всего выбрать строгое и социально определенное обращение «товарищ»;

б) чтобы избежать неловкости лучше обойтись без конкретного обращения, начав с вежливого изложения сути дела, например: «Позвольте», «Будьте любезны»;

в) самые верные обращения «девушка», «молодой человек», «мужчина», «женщина».

Д) Кто первым заканчивает телефонный разговор?

а) инициатор разговора;

б) тот, кому позвонили.

Е) Как должен вести себя принимающий подарок?

а) развернуть подарок, посмотреть, показать остальным гостям;

б) развернуть, сердечно поблагодарить дарителя;

в) не разворачивая подарка, отложить его в сторону и поблагодарить дарящего.

Ж) В ресторане Вам подают суп в чашке без ручек. Вы должны:

а) поднять чашку и выпить суп;

б) есть суп ложкой;

в) съесть половину супа ложкой и выпить вторую половину.

З) Вы приглашены на домашний ужин. Когда надо взять салфетку со стола и расстелить её на коленях?

а) только после того, как это сделают хозяева;

б) только после того, как это сделает самый старший из присутствующих;

в) только после того, как это сделает самый почетный из гостей;

г) сразу же, как только вы сели за столом.

Задание 7.

Задание 8.

Задание 9.

Задание 10.

Задание 11.

О каких особенностях этикета идет речь в приведенных высказываниях? В Добродетель и мудрость без знания правил поведения подобны иностранным языкам, потому что их в таком случае обычно не понимают (Ф.Бэкон). В Правдивый человек, не могущий или не желающий быть вежливым, не должен удивляться, если общество не принимает его правды (М.Фриш). В Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований (Р.Эмерсон) В Если в человеке естественность превосходит воспитанность, он подобен деревенщине. Если же воспитанность превосходит естественность, он подобен ученому-книжнику. После того, как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородным мужем (Конфуций) Объясните суть пословиц. Какая особенность этикета и поведенческой практики отражена в них? Со своим уставом в чужой монастырь не стучись (русская). Едешь в чужую страну, оденься в её форму (адыгейская). Проиграйте ситуации, употребив соответствующую этикетную лексику: а) Вы обращаетесь к библиотекарю за нужной Вам информацией; б) как заведующий отделом учреждения представьте нового сотрудника директору учреждения, а затем работникам своего отдела; в) Вы пригласили на свой день рождения однокурсников. Познакомьте их с родителями и присутствующими гостями; г) позвоните на кафедру, чтобы договориться с преподавателем об индивидуальной консультации по курсовой работе; д) Ваш сотрудник прекрасно выполнил служебное задание.Оцените его работу комплиментом. 3 Проверьте свои знания этикета, ответив на вопросы. 5.1.Кого кому представляют при знакомстве? (укажите 5 правильных вариантов) а) младшего - старшему по возрасту; б) старшего по возрасту - младшему; в) начальника - подчиненному; г) подчиненного - начальнику; д) мужчину - женщине; е) женщину - мужчине; д) знакомого - близкому родственнику; е) родственника - знакомому; ж) родителей - друзьям, коллегам; з) друзей, коллег - родителям. 5.2 Нужно ли при деловом представлении называть свою должность, звания, фирму? а) да, обязательно; б) только, если в этом есть необходимость; в) не нужно, это может смутить человека, не имеющего громких званий. Можно ли, приветствуя человека, подать руку через стол? а) можно, не вставая, подать руку через стол; б) нужно выйти из-за стола; в) разрешается подать руку через стол, обязательно вставая. Как Вы обратитесь с вопросом или с просьбой к незнакомому человеку? а) лучше всего выбрать строгое и социально определенное обращение «товарищ»; б) чтобы избежать неловкости лучше обойтись без конкретного обращения, начав с вежливого изложения сути дела, например: «Позвольте», «Будьте любезны»; в) самые верные обращения «девушка», «молодой человек», «мужчина», «женщина». Кто первым заканчивает телефонный разговор? а) инициатор разговора; б) тот, кому позвонили. Как должен вести себя принимающий подарок? а) развернуть подарок, посмотреть, показать остальным гостям; б) развернуть, сердечно поблагодарить дарителя; в) не разворачивая подарка, отложить его в сторону и поблагодарить дарящего. В ресторане Вам подают суп в чашке без ручек. Вы должны: а) поднять чашку и выпить суп; б) есть суп ложкой; в) съесть половину супа ложкой и выпить вторую половину. 5.8.Вы приглашены на домашний ужин. Когда надо взять салфетку со стола и расстелить её на коленях? а) только после того, как это сделают хозяева; б) только после того, как это сделает самый старший из присутствующих; в) только после того, как это сделает самый почетный из гостей; г) сразу же, как только вы сели за столом. 59. Для чего к рыбе подается нож? а) чтобы разрезать большой кусок на маленькие; б) чтобы отделять мясо от костей; в) чтобы придерживать кусок, когда пользуешься вилкой. 6 Определите, какие нарушения этикета были допущены в приведенных ситуациях. Какая особенность этикета была не учтена? К чему могут привести подобные этикетные оплошности? В Студентка из России, проходящая стажировку в парижском университете, преподнесла своей французской подруге на свадьбу белые хризантемы. Правильно ли она выбрала цветы? В Немецкий студент, обучающийся в Москве, в знак благодарности подарил своей русской преподавательнице восемь красных роз. Как, по-Вашему, восприняла этот подарок преподавательница?

Литература Бгажноков Б. Адыгский этикет. - Нальчик, 1978. Байбурин А.К., Топорков А.А. У истоков этикета. - М., 1990. Вандербильт Э. Этикет: В 2 кн. - М., 1995. Вольф И. Современный этикет. - М., 1996. Все об этикете. Книга о нормах поведения в любых жизненных ситуациях - Ростов-на-Дону, 1996. Волченко Л.Б. Культура поведения, этикет, мораль. - М., 1982. Деловой этикет. Учеб. пособие / Сост. Т.Р.Биштова. - Майкоп,1999. Ц Домострой. - М., 1991. 9 Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. - М., 1990. Кузин Ф.А. Культура делового общения. - М., 1996. Мамхегова Р. Очерки об адыгском этикете. - Нальчик, 1993. Панкеев И. Энциклопедия этикета. - М., 1998. Потылико Г.И. Этико-психологические основы общения. - М., 1988. Правила светской жизни и этикета. Хороший тон. - М., 1991. Пост Э. Этикет. - М., 1996. Советский этикет. - Л., 1971. Стошкус К. Этикет в развитии общества // Этическая мысль. - М., 1988. Сафьянов В.И. Этика общения. - М., 1991. Титаренко А.И. Нравственные основы общения. - М., 1979. Формановская Вы сказали: «Здравствуйте!» (речевой этикет в нашем общении) - М.,1989. .Холопова Т.И. Лебедева М.М. Протокол и этикет для деловых людей. - М.,1995. .Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния. - М., 1997. .Школа этикета: поучения на всякий случай / Сост. Л.С.Лихачева. - Екатеринбург, 1995. .Юности честное зерцало // Семья: Книга для чтения. Кн.1. - М.,1990. - С. 132-171. .Ягер Дж. Деловой этикет. Как выжить и преуспеть в мире бизнеса.- М., 1994. .Ягодинский В.Н. Наш этикет. - М., 1991.