- •Вступ Роль, місце і значення економічної історії та історії економічних учень у навчальному процесі
- •Мета та задачі вивчення дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Навчальна програма дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» Тема 1. Вступ, предмет та метод курсу
- •Тема 2. Економічна думка Стародавнього Світу та Середньовіччя. Меркантилізм
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •Тема 4. Політична економія першої половини хіх-го століття
- •Тема 5. Дрібнобуржуазна політична економія
- •Тема 6. Економічні вчення західно-європейських соціалістів-утопістів
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •Тема 8. Виникнення історичної школи політичної економії
- •Тема 9. Становлення неокласичної традиції в економічній теорії. Маржиналізм
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (XIX – поч. XX ст.)
- •Тема 11. Економічна думка в Україні(XIX – поч. Хх ст.)
- •Тема 12. Кейнсіанство і особливості його розвитку у різних країнах. Неокейнсіанство
- •Тема 13. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм
- •Тема14. Інституціоналізм
- •Тема 15. Економічні концепції західно-Європейської соціал-демократії
- •Тема 16. Розвиток радянської економічної науки
- •Тема 17. Господарство незалежної України і формування сучасної економічної теорії
- •Методичні вказівки до виконання контрольних робіт
- •Місце, значення і мета контрольної роботи у вивченні дисципліни “Економічна історія та історія економічних учень”.
- •Визначення та структура варіанту контрольної роботи
- •Написання та оформлення контрольної роботи
- •Рецензія і захист контрольної роботи
- •Варіанти завдань на контрольну роботу
- •Зміст завдання дО виконання контрольної роботи Варіант 0
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 1
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 2
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 3
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 4
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 5
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 6 Теоретичні питання
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 7
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 8 Теоретичні питання
- •Варіант 9
- •Перелік питань до екзамену з дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Список літератури
- •Додаток 1
- •Додаток 2 Зразок написання планів контрольної роботи Варіант 1
Варіант 8 Теоретичні питання
Маржинальна революція та її зв'язок зі змінами у світовому господарстві. Етапи розвитку маржинальної революції та основні школи.
Формування неокласичної традиції у Західній політичній економії. Кембріджська школа.
Періодизація, умови, форми господарювання та основні риси первісної доби.
Економічна думка Середньовіччя у Західній Європі. Економічні погляди каноністів.
Розкрити зміст категорій і понять
Стадії розвитку капіталізму; дрібне виробництво; натуральна форма господарства; просте товарне виробництво; економічний романтизм; форми кооперативів: кредитна, споживча, позичкова; «психологічний закон» Кейнса; гранична схильність до заощаджень; гранична схильність до споживання; мультиплікатор інвестицій; неокейнсіанство.
Тести
Предметом політичної економії історичної школи є:
а) сфера виробництва;
б) сфера обігу;
в) економічні закони і продуктивні сили суспільства;
г) історія народного господарства.
На думку Ф. Ліста капітал – це:
а) вартість, що самозростає;
б) матеріальне багатство, природні та набуті здібності людей;
в) виробничі запаси;
г) запаси продукції, що приносять прибуток.
На думку представників нової історичної школи Г. Шмоллера і Л. Брентано в економічній теорії необхідно аналізувати:
а) економічний розвиток країни;
б) особливості соціально-економічного розвитку на новому етапі;
в) соціальний розвиток країни;
г) систему вільного ринку.
На думку Р. Штольцмана вартість складається з двох частин:
а) заробітної плати і прибутку;
б) прибутку і собівартості;
в) собівартості і оптової ціни;
г) оптової ціни і заробітної плати.
Представник «соціального напряму» в економічній науці Р. Штаммлер висунув ідею, що політична економія це:
а) моральна наука;
б) точна наука;
в) національна наука;
г) суспільна наука;
д) політична наука.
Назвіть основні ознаки соціал-реформізму, що свідчать про їхню незалежність до соціал-демократичного вчення?
а) визначення самоеволюції капіталізму;
б) розвиток державного регулювання економіки;
в) можливості еволюційного здійснення реформ, які б забезпечували прогресивні соціальні перетворення;
г) головною метою економічних програм є зайнятість населення, відтворення і збереження навколишнього середовища.
Які обставини, на вашу думку, справили вплив на формування теоретичної та ідеологічної платформи соціал-реформізму?
а) зростання питомої ваги кваліфікованих робітників і службовців;
б) співробітництво робітничого класу з інтелігенцією, що породило його нейтральність;
в) двоїста політика поведінки дрібної буржуазії;
г) зростання соціальних протиріч у суспільстві, бажання трудящих поправити матеріальне становище.
Які розбіжності існують між різними моделями економічного розвитку (змішаної економіки)?
а) поняття «змішана економіка» передбачає різні форми власності;
б) контроль за виробництвом і розподілом;
в) ставлення до планування виробництва;
г) показником соціальних реформ демократичних перетворень у рівень втручання держави в економіку;
д) все вище перераховане вірно.
Представники лівого крила виступали за:
а) негайне здійснення революційних перетворень;
б) встановлення абсолютного пролетаріату;
в) державне регулювання економіки;
г) поділ праці для корпоратизації.
Установіть відповідність:
1 |
Для свідомого формування “економічної демократії”; теорія “організованого капіталу” |
а |
К. Лібкнехт, Р. Люксембург, Д. Благоєв |
2 |
Теорія “демократизації капіталу” |
б |
Р. Гільфердінг |
3 |
Теорія “ультраімперіа-лізму” |
в |
Теоретична платформа соціалізму |
4 |
Лідери ІІ Інтернаціоналу (ліве крило) |
г |
К. Каутський |
5 |
Демократичний соціалізм |
д |
Е. Бернштейн |
Література: [1, с. 9-30, 63-66, 85-121, 172-184]; [2, с. 25-57, 96-106, 116-119, 139-144, 261-274, 293-305, 230-236]; [3, с. 270-558, 584-622]; [4]; [5, с. 18-55, 68-77, 103-111, 145-151]; [6, с. 49-133]; [7, с. 19-117, 127-208]; [8, с. 38-156, 277-280, 332-336, 353-473, 572-615]; [9, с. 28-41, 95-109, 138-159, 176-271, 359-383, 481-566]; [10, с. 12-48, 120-149, 176-222]; [11, с. 15-53, 234-248, 275-317]; [12, с. 11-47, 81-84, 105-106, 113-160, 171-178, 255-289]; [13, с. 47-170, 308-322, 407-600, 823-934]; [14, с. 14-54, 140-152, 216-265, 338-370, 498-529]; [15, с. 10-46, 98-110, 114-115, 140-172, 203-226]; [16, с. 25-72, 119-186, 207-253]; [17, с. 19-42, 79-86, 108-138, 180-195, 236-245]; [18, с. 7-14, 47-50, 78-129]; [19, с. 15-156, 168-268]; [20, с. 22-49, 131-137, 184-280]; [21, с. 21-106, 168-187, 222-308]; [22, с. 7-129]; [23, с. 13-57, 119-126, 149-196]; [24, с. 18-56, 119-120, 139-144, 156-228, 247-290]; [25, с. 13-29, 112-153, 143-189, 213-224].