Психол. темпер. МУ КР, 2015

а) моторная сфера – б) темперамент а) темперамент – б) сила нервной системы а) сангвиник - б) холерик

16.Прокомментируйте следующие утверждения. Какие из них верны, а какие нет:

1.У Гиппократа был чисто физиологический подход к исследованию темперамента.

2.В физиологической концепции И.П.Павлова утверждалось, что каждому типу высшей нервной деятельности соответствует своя картина поведения, т.е. темперамент.

3.Темперамент – это прямое проявление биологических свойств человека.

17.Представлены два этапа исследования темперамента. Установите соотношение, на каком этапе, какие ученые или ученый проводили свои исследования:

I. Гуморальная	а) Гиппократ
II. конституциональная	б) У. Мак-Дауголл
(исследование общей конституции)	в) Э. Кречмер
	г) К. Гален
	д) У. Шелдон
	е) Дж. Гилфорд
	ж) И.П. Павлов
	з) В.Д. Небылицин
	и) В.М. Русалов

18.Поясните, какие из следующих утверждений, верны или неверны?

1.Проявление темперамента ребенка непосредственно влияет на обращение с ним окружающих, что оказывает косвенное воздействие на его личность.

2.Свойства темперамента, будучи непосредственно связаны с содержанием поведения, определяют направления развития личности.

3.Свойства темперамента могут быть как благоприятствующими, так и противодействующими факторами формирования отдельных черт личности.

19.Какие свойства темперамента были описаны следующими исследователями:

21

	свойства темперамента:
I. А. Томас, С. Чесс	а) эмоциональность
II. В.М. Русалов	б) уровень активности во сне
	в) темп
	г) приближение-избегание
	д) пластичность
	е) ритм сна, в еде
	ж) эргичность
	з) настроение

20. Установите соотношение, какому блоку функциональной системы (по П.К.Анохину) какое свойство темперамента (по В.М.Русалову) соответствует:

I. блок афферентного синтеза	а) пластичность
II. программирования (принятия решений)	б) эргичность
III. блок исполнения	в) эмоциональность
IV. блок обратной связи	г) скорость

21. Дополнить:

Темп (скорость) показывает степень быстроты … той или иной поведенческой … .

Эмоциональность отражает порог … к возможности несовпадения … действия с акцептором результата действия.

22

Вариант – 2

1. Какие из перечисленных подсистем индивидуальности являются составной часть (включены) в следующие системы индивидуальных свойств человека:

	подсистемы:
I. Система социально-	а) социальные роли в
психологических	социальной группе
индивидуальных свойств	б) психодинамическая
	в) свойства нервной
II. Система индивидуальных	системы
психических свойств	г) общесоматическая
	д) психические свойства
	личности
	е) биохимическая
	ж) социальные роли в
	социально-исторических
	общностях

2. Дополнить:

Конституция – это совокупность функциональных и … особенностей организма, сложившихся на основе … и приобретенных свойств организма и определяющая его … .

3. Дополнить:

Микрофизическая конституция – целостность (совокупность) … признаков организма, соматотип, морфотип человека.

4.Установите последовательность этапов изучения темперамента: а) соматическая б) нервная (особенности функционирования ЦНС)

в) гуморальная г) конституциональная (исследование общей конституции)

5.Что из приведенного списка характеризует эндоморфный, мезоморфный, эктоморфный тип телосложения: телосложение слабое; конечности длинные, тонкие; хорошо развита мускульная система; слабое развитие внутренних органов; тело мешковатое; организм хрупок и тонок; стройное и крепкое тело;

6.Ниже приведен список утверждений о природе темперамента,

принадлежащих разным авторам (Гиппократ, Э.Кречмер,

23

У.Шелдон, Я.Стреляу, И.П.Павлов). Определите автора каждого из них.

1.Здоровье и болезнь человека зависят от ненарушимых гуморес - соков организма. И если соки смешиваются в организме надлежащее, пребывает он в здоровье, а ненормальное смешение побуждает организм к болезни. Надлежащее соотношение частей – темперамент…

2.Темперамент – это совокупность формальных и относительно устойчивых характеристик поведения, проявляющийся в энергетическом уровне поведения и во временных параметрах реакций.

3.Эндоморфному, мезоморфному и эктоморфному соматотипам соответствуют висцеротонический, соматотонический и церебротоническй типы темперамента.

4.Разновидности темперамента связаны с определенным типом строения тела: циклотимики имеют пикнический тип телосложения, шизотимики отличаются астеническим телосложением.

5.Типам нервной системы соответствуют четыре картины поведения или четыре гиппократовских типа темперамента.

7.Дополнить:

Темперамент - … составляющая поведения человека, проявляющаяся в общей … взаимодействия человека с окружающим миром и … отношении к его процессу и результатам.

8.Поясните, какие из следующих утверждений, верны или неверны?

1.Темперамент характеризует индивидуально-характерную, типичную для индивида меру динамического напряжения и отношения к окружающему.

2.Свойства темперамента могут проявляться в детстве.

3.Свойства темперамента не устойчивы и в течение жизни человека сильно изменяются.

9.Укажите правильные соотношения типов нервной системы, выделенных И.П.Павловым с классическими типами темперамента:

I. Сильный, уравновешенный, инертный тип	а) меланхолик
II. Слабый тип	б) флегматик
	в) холерик
	г) сангвиник
24

10. Дополнить:

Активность – это свойство, характеризующее степень …, с которой человек воздействует на мир и преодолевает … при осуществлении … .

11.Пластичность – ригидность свидетельствуют, насколько легко и … приспосабливается человек к внешним воздействиям и насколько … и косно его поведение.

12.Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.

Индивидуальность, психодинамические свойства, морфофизиологическая целостность, сангвиник атлетический тип телосложения, общая активность, сила нервной системы, рефлекс, способности, эргичность.

13.В результате исследований … и … к трем основным свойствам нервной системы (…, … и …) были добавлены еще два: … и … .

14.Динамику психической жизни определяют:

а) направленность личности б) эмоциональность в) воспитание г) темперамент д) способности

15. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:

А,В

А В

А В

В А

А

В

а) темперамент - б) эргичность а) пластичность - б) темп

а) система индивидуальных свойств организма – б) свойства нервной системы а) личность – б) формально-динамические свойства

а) функциональная конституция – б) нейродинамическая конституция

16. Прокомментируйте следующие утверждения. Какие из них верны, а какие – нет:

25

1.Галена можно считать родоначальником эндокринологического направления в объяснении различных темпераментов.

2.Слово «темперамент» И.П. Павлов предложил заменить на «генотип», а термин «фенотип» использовать вместо характера.

3.Психологический подход к изучению темперамента начался с выявления» формально-динамических свойств поведения».

17.Представлены два направления (этапа) исследования темперамента. Установите соотношение, в каком направлении, какие ученые или ученый проводили свои исследования:

I. Соматическая	а) Гиппократ
II.Нервная	б) У. Мак-Дауголл
(особенности функционирования ЦНС)	в) Э. Кречмер
	г) К. Гален
	д) У. Шелдон
	е) Дж. Гилфорд
	ж) И.П. Павлов
	з) В.Д. Небылицин
	и) В.М. Русалов

18.Поясните, какие из следующих утверждений, верны или неверны?

1.Проявление темперамента ребенка не влияет на обращение с ним окружающих, и оказывает прямое воздействие на его личность.

2.Особенности личности являются вторичными по отношению к свойствам темперамента.

3.Свойства темперамента, не будучи непосредственно связаны с содержанием поведения, не определяют направления развития личности.

19.Установите соотношение, какому блоку функциональной системы (по П.К. Анохину) какое свойство темперамента (по В.М. Русалову) соответствует:

I. блок афферентного синтеза	а) пластичность
II. программирования	б) эргичность
(принятия решений)	в) эмоциональность
III. блок исполнения	г) скорость
IV. блок обратной связи
26

20. Какие свойства темперамента были описаны следующими

исследователями:
	свойства темперамента:
I. А. Томас, С. Чесс	а) эмоциональность
II. В.М. Русалов	б) уровень активности во сне
	в) темп
	г) приближение-избегание
	д) пластичность
	е) ритм сна, в еде
	ж) эргичность
	з) настроение

21. Дополнить:

Эргичность характеризует в наиболее обобщенной форме широту – узость … … .

Пластичность отражает степень легкости (трудности) … с одних … поведения на другие.

27

Раздел V КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Понятие индивидуальности. Системы и подсистемы индивидуальности человека.

2.Понятие конституции. Общая и частная конституции.

3.Современная трактовка конституции человека. Структура частных конституций человека.

4.История учения о темпераменте.

5.Свойства нервной системы. Методы определения свойств корковых процессов.

6.Значение для психологии свойств нервной системы. Основные результаты исследования отдельных свойств нервной системы.

7.Структура основных психодинамических свойств.

8.Структура темперамента. Свойства темперамента. Черты темперамента.

9.Способы исследования отдельных свойств темперамента и их физиологическая характеристика.

10.Современные концепции темперамента.

11.Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности.

12.Влияние возрастных изменений на формирование свойств темперамента.

13.Возрастная динамика черт и структуры темперамента.

14.Проблема изменчивости и пластичности темперамента.

15.Изменение характеристик темперамента при нарушении здоровья.

16.Значение темперамента в медицине, в педагогике, в физиологии труда и спорта.

17.Характеристика методов исследования темперамента.

18.Оценка темперамента с точки зрения адаптивных способностей.

28

Приложение 1 Приемы и алгоритм составления опорного конспекта

Опорный конспект (план-конспект, схема-конспект) – это краткая, последовательная, логически связная смысловая запись содержания статьи, книги, лекции и т.п. Это развернутый план вашего предстоящего ответа на теоретический вопрос, он призван помочь вам последовательно изложить тему.

Основу опорного конспекта составляют структурный план, тезисы, выписки, цитаты, но в отличие от разрозненных тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, доказательства, примеры, иллюстрации.

В конспект воспроизводят не только мысли оригинала, но и связь между ними, отражая не только то, о чем говорится в источнике, но и что утверждается и как доказывается. Опорный конспект – это выписки из текста источника, но не полное их переписывание, а переработка информации за счет ее свертывания.

Свертывание (компрессия) – это основной процесс аналитико-синтетической переработки материала. Свертывание должно быть направлено на то, чтобы выявить и выбрать из содержания первичного текста наиболее существенную, проблемную информацию и представить ее в краткой форме в соответствии с целевым назначением.

К типичным ошибкам процесса свертывания научного текста могут быть отнесены: избыточная информация; неоправданная потеря необходимой информации; ненужное дублирование словесной информации; искажение смысла первоисточника; отсутствие логики в подаче материала.

Основные требования к содержанию опорного конспекта:

1.Полнота – в нем должно быть раскрыто все содержание вопроса.

2.Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта:

1.Лаконичность. Опорный конспект должен быть минимальным, чтобы его можно было воспроизвести за 6-8 минут. По объему он должен составлять примерно 2-3 полных листа.

2.Структурность. Материал излагается по пунктам в форме простого или сложного плана. При этом каждый блок должен выражать законченную мысль.

29

3.Акцентирование. Для лучшего запоминания основного смысла опорного конспекта, главную идею, ключевые слова, понятия опорного конспекта выделяют (например, рамками, различным шрифтом, различным расположением слов и т.п.).

4.Унификация. При составлении опорного конспекта допускается использование определённой аббревиатуры и условные знаки для часто повторяющихся терминов, понятий. Предварительно, при первой встрече с таким термином в скобках указывается, как он будет зашифрован.

5.Автономия. Каждый малый блок (абзац), наряду с логической связью с остальными, должен выражать законченную мысль.

6.Оригинальность. Опорный конспект должен быть оригинален по форме, структуре, схематическому исполнению. Он должен быть наглядным и понятным не только вам, но и тем чьему вниманию он предлагается.

7.Взаимосвязь. Текст опорного конспекта должен быть взаимосвязан с текстом учебника.

Примерный алгоритм составления опорного конспекта

1.Запишите название темы.

2.Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, пособия, журнала и т.п.

3.Выделите главное в изучаемом материале, основные идеи, понятия, закономерности и т.д., выделите взаимосвязи. Составьте обычные краткие записи (рабочий вариант).

4.Подберите к данному тексту опорные сигналы в виде отдельных слов, словосочетаний, определённых знаков, таблиц, схем, графиков, рисунков, графических символов и т.п.

5.Продумайте схематический способ кодирования информации.

6.Прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей.

7.Составьте опорный конспект, с учетом требований к форме и содержанию записей.

8.При конспектировании важно помнить о том, что записи полезно делить, для этого используются: подзаголовки, абзацные отступы, пробельные строки. Такой текст удобно читать.

9.Используйте реферативный способ изложения (например: «Автор считает...», «раскрывает...»). Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте ниже по тексту, после конспектирования основной части учебного материала.

30