- •40.Класіфікацыя традыцыйных і альтэрнатыўных устаноў культуры і адукацыі, мастацтва і вольнага часу, турызма і спорта.
- •41.Грамадскія і дзяржаўныя інстытуты сацыяльна-культурнай сферы.
- •42. Сацыякультурная дзейнасць галінавых устаноў, устаноў клубнага тыпу, установы і арганізацыі скд і іх тыпалогія
- •Библиотеки
- •Кинотеатры
- •43Особенности социокультурной работы с разными категориями населения
- •45. Научно-методическое и информационное обеспечение социально-культурной деятельности.
- •47. Основные типы культурных процессов как определяющий фактор направлений культурной деятельности социальных групп, социума и общества.
- •48. Праграмы і праекты як адзін з механізмаў інтэграцыі суб’ектаў скд (дзяржаўныя, рэспубліканскія, рэгіянальныя і мэтавыя)
- •49. Социокультурный опыт, как основа социокульт. Деятельности.
- •51. Региональная культурная политика: понятие и сущность, субъекты, принципы, приоритеты, ресурсы; механизмы реализации.
- •52. Культурный базис личности: влияние на качество кд и развитие культуры, механизм формирования культурного иммунитета.
- •53. Художественное образование как канал трансляции социокультурного опыта.
- •55. 56. Современное состояние и тенденции развития любительского творчества
- •57. Прикладное применение теории социокультурной деятельности в профессиональной деятельности менеджера скд
57. Прикладное применение теории социокультурной деятельности в профессиональной деятельности менеджера скд
Профессиональное назначение менеджера социально-культурной деятельности заключается в осуществлении следующих функционально-должностных видов деятельности:
организатора культурного досуга в учреждениях культуры различного типа, досуговых центрах, в государственных, частных, общественных предприятиях, организациях, ассоциациях культурной направленности (организация развлекательных, игровых, информационно-познавательных программ, конкурсов, шоу-программ; импресарио творческих коллективов и т.д.);
директора, менеджера, художественного руководителя, заведующего отделом культурно-досуговых учреждений, научно-методических центров, творческих объединений и коллективов, отделений творческих союзов, методиста российского, краевых, областных, районных методических центров, осуществляющего методическое обеспечение социально-культурной деятельности учреждений культуры соответствующего региона (создание оригинальных сценариев культурно-досуговых программ, творческая помощь практикам в их осуществлении, социологические исследования культурных запросов и интересов людей, моделирование инновационных индивидуальных, групповых видов досуговой деятельности, разработка территориальных, комплексных программ возрождения культуры). Особенность работы менеджера социально-культурной деятельности заключается в том, что она распространяется на все возрастные категории населения; осуществляется в различных формах жизни людей и предусматривает духовное, нравственное возрождение общества, семьи, личности.
Управление является одной из важнейших сфер обеспечения жизнедеятельности организации, но оно в значительной мере зависит от квалификации, профессионализма, психологических качеств менеджеров. Это и вызывает обоснованное высокое внимание специалистов к анализу места и роли менеджеров в процессе обеспечения эффективности работы организации.
Изучение теории и практики социокультурного менеджмента, тех форм, методов и систем управления, которые стремительно развиваются в российской действительности, не будет эффективным, если не обратиться к истории и механизмам их формирования
58. Арт-менеджмент в сфере социокультурной деятельности
Арт-менеджмент рассматривается как своеобразная культура управления, присущая развитой гуманистической цивилизации.
Сегодня арт-менеджер имеет достаточно широкое поле деятельности, поскольку художественно-творческий продукт очень многообразен. Под ним можно понимать и производство разнообразных шоу-программ, концертов, фестивалей, конкурсов, клубных вечеров, организацию показа мод, выставок художественных произведений, производство кино, аудио и видеопродукции и мн.др.
Изменение в сложившейся ситуации видится нам через подготовку специалистов нового поколения (в условиях освоения арт-менеджмента), способных направить свою профессиональную деятельность на регулирование процессов в сфере культуры и искусства и влиять на экономическую, политическую, социальную и духовную составляющую жизни общества.
Следует отметить, что обучение основам арт-менеджмента помогает раскрыть не только возможности становления профессиональной компетентности личности студента, но и создать особую художественную среду, сквозь призму которой глубже осознаются ценностные ориентации, значение искусства и художественно-творческой деятельности в жизни каждого человека.
Их профессиональный опыт основан на художественной компетенции как базового знания четких художественных принципов искусства, включая высокий уровень развития творческого воображения и эстетического сознания; с другой стороны - опыт организаторской деятельности, направленный на регулирование процессов в сфере культуры и искусства в целях достижения более высокой по уровню, насыщенной и динамичной культурной жизни общества.
В построении содержания обучения студентов гуманитарного вуза на современном этапе лежит культурологический аспект с выделением в нем двух начал: художественно-эстетического и организационно-коммерческого.
Таким образом, освоение студентами вуза технологий арт-менеджмента рассматривается как замысел, план, нацеленный на преобразование, как составная часть, как предварительная модель одной из форм социально-культурной деятельности по реализации разработанной концепции, что и является обязательным компонентом профессиональной деятельности в арт-индустрии. При этом становится очевидным, что профессиональная деятельность арт-менеджера оказывает непосредственное влияние на формирование общественного мнения, оценочные суждения и вкусы публики в освоении и созидании культурных ценностей.